1. Metodología
Esta unidad se engloba en el bloque Diversidad de los seres vivos.
En esta unidad, recordamos que hay una gran variedad de seres vivos, que podemos clasificarlos en cuatro grupos atendiendo a sus características, y explicamos el concepto de especie. Además, conocemos las características y los tipos de hongos y reconocemos las características propias de los microorganismos, distinguiendo las bacterias de los virus.
La presentación de la unidad 5 se plantea con una fotografía a doble página con dibujo integrado; en este caso, se trata de una fotografía de una cueva en la que se han incluido dibujos que representan a Axel y a su tío en medio de un bosque de hongos.
En la página de la derecha, un texto informativo narra una situación real relacionada con la imagen; con todo ello se pretende, además de motivar al alumno, que este piense en los hongos como seres vivos. Dicho texto informativo va seguido de una reflexión que introduce al alumno en el contenido de la unidad: la enorme diversidad de seres vivos que no se pueden clasificar como animales ni como plantas.
La sección Comenzamos a explorar se centra en varios aspectos:
· La primera actividad va dirigida a comprobar la comprensión lectora de los alumnos. Hacemos al alumno una pregunta a la que solo puede responder una vez leído el texto.
· La segunda y la tercera actividad sondean los conocimientos previos del alumno, a la vez que le introducen en el contenido de la unidad.
· La última actividad sobre la educación en valores plantea al alumno por qué hay que lavarse bien las manos antes de tocar un alimento.
Las páginas de contenidos y las actividades de consolidación de cada epígrafe explican la clasificación de los seres vivos y el concepto de especie, características y tipos de hongos, los microorganismos y las diferencias y semejanzas entre las bacterias y los virus.
Esta unidad incluye un recuadro procedimental que propone un experimento para observar el moho del pan. Después de llevar a cabo el experimento según las indicaciones, el alumno debe observar con una lupa el resultado obtenido y realizar un dibujo de lo observado.
También incluye un recuadro centrado en la educación en valores, estrechamente relacionado con el contenido de la unidad. En este caso en concreto, el recuadro hace hincapié en la razón por la cual solo debemos tomar antibióticos cuando hayan sido recetados por un médico.
En la sección Aprende a aprender se presenta un esquema en el que están reflejados los contenidos de la unidad. A continuación, se propone al alumno copiar y completar unas frases con el fin de transformarlo en un resumen.
Las actividades finales se clasifican en dos grupos:
· Las Actividades para repasar sirven para que el alumno repase y consolide los contenidos aprendidos en la unidad.
· En las Actividades para ampliar, el alumno debe incorporar y utilizar las nociones adquiridas en la unidad para relacionarlas con otras que ya conoce y contestar correctamente a la pregunta planteada.
La sección Pon a prueba tus competencias plantea una actividad en la que el alumno, a través del análisis de los datos contenidos en un cartel informativo, debe ser capaz de interpretarlos para obtener conclusiones y contestar a preguntas relacionadas con los conocimientos adquiridos en la unidad.
Como cierre de la unidad, la sección Lecturas para Trotamundos propone una lectura acerca de Ignác Semmelweiss, el médico que descubrió el contagio de las enfermedades producidas por microbios e inventó la desinfección. Después de leerlo, el alumno debe responder a dos preguntas de comprensión literal del contenido del texto.
2. Temporalización
Esta unidad comprende la última quincena del primer trimestre. El tiempo de duración estimado es de 15 días.
3. Materiales y recursos didácticos
· Cuaderno de trabajo. Unidad 5.
· Atención a la diversidad, refuerzo y ampliación: Fichas unidad 5.
· Propuestas de evaluación: Fichas unidad 5.
· Láminas didácticas: Los seres vivos.
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4. Competencias básicas
- Comprender y asimilar nuevas palabras y conceptos para expresar las propias ideas y emociones.
Pág. 55, Las especies.
Pág. 56, Hongos que producen setas.
- Analizar y clasificar de forma sistemática los seres vivos para mejorar la percepción del mundo físico que nos rodea.
Pág. 54, Diferentes tipos de seres vivos.
Pág. 57, Observamos el moho del pan.
· Concienciarse del impacto del ser humano en los demás seres vivos.
Pág. 55, Especies en peligro de extinción.
- Seleccionar y tratar la información para incorporarla a los esquemas previos de conocimiento.
Pág. 60, Aprende a aprender.
Pág. 61, Actividades para ampliar.
- Relacionar la naturaleza del texto con la información que contiene.
Pág. 62, Pon a prueba tus competencias.
- Ser consciente de los valores del entorno para crear un sistema de valores propio.
Pág. 55, Especies en peligro de extinción.
Pág. 57, Observamos el moho del pan.
- Plantear metas a corto, medio o largo plazo.
Pág. 59, Los antibióticos, con receta.
Pág. 61. Actividades para ampliar.
- Tener una actitud positiva hacia el cambio y la innovación.
Pág. 63, Lecturas para trotamundos.
5. Objetivos didácticos
1. Diferenciar los distintos tipos de seres vivos y entender el concepto de especie.
2. Reconocer a los hongos como seres vivos y nombrar sus principales características.
3. Saber que existen seres vivos microscópicos y conocer algunas de sus características.
4. Valorar la biodiversidad como fundamental para la vida de las personas.
5. Entender la importancia de la higiene a la hora de evitar enfermedades.
6. Criterios de evaluación
1. Clasificar los seres vivos en animales, plantas, hongos y microbios, y definir qué es una especie.
2. Explicar las características de los hongos y describir sus principales tipos.
3. Definir qué son las bacterias y los virus, y nombrar algunas de sus características y aplicaciones.
4. Enumerar algunas medidas para proteger a las especies en peligro de extinción.
5. Analizar y comentar un texto sobre la desinfección como medida básica.
7. Contenidos
7.1. Conceptos
· Los diferentes tipos de seres vivos.
· El concepto de especie.
· Los hongos: setas, mohos y levaduras.
· Las bacterias y los virus.
· Los antibióticos y la desinfección.
7.2. Procedimientos
· Observación de las hifas del moho del pan a través de una lupa.
· Desarrollar el procedimiento necesario para observar las esporas de una seta.
· Análisis y comentario de textos relacionados con la unidad.
7.3. Actitudes y educación en valores
· Adquisición de rutinas básicas del cuidado y de higiene personal.
· Valoración de la toma de medidas para proteger especies en extinción.
· Concienciación en el uso de los antibióticos.
8. Educación emocional
Empatía.
Utilización inadecuada de algunas palabras que pueden herir.
Prestar atención a todas las personas que nos rodean.
Sensibilidad.
Respeto y valoración de todos los seres humanos, sean como sean, sin fijarse en las apariencias.
Desarrollo de la sensibilidad ante personas con enfermedades contagiosas.
Comprensión.
Interpretación de la conducta de las personas cuando están enfermas.
9. Habilidades lectoras
Identificación de tipos de texto.
Mirada preliminar para anticipar el tipo de texto.
Identificación de las características de diferentes tipos de texto.
Creación de expectativas en torno al contenido de la lectura.
Autocuestionamiento.
Activación de los conocimientos previos del alumno.
Ayuda a los alumnos a estructurar el texto.
Anticipación a las preguntas a las que responde el texto.