1. Metodología
Esta unidad se inicia con la lectura El pequeño planeta Rabicún, que habla de la solidaridad y las ventajas del trabajo en equipo. Además, se habla de los enfados y la importancia de no ser rencoroso. A partir de la lectura, se trabajan estrategias de comprensión lectora, centradas en la formulación de preguntas relacionadas con la lectura trabajada.
En la sección Vocabulario, se retoma el tema de la precisión léxica, que se había trabajado ya en trimestres anteriores. En este caso se dan al alumno alternativas para sustituir los verbos decir y hacer, de significado poco preciso. Con las actividades propuestas se pretende que los alumnos amplíen su vocabulario y aprendan palabras para utilizarlas en sus producciones personales.
La sección Ortografía se centra en la ortografía de los verbos terminados en –bir, atendiendo también a sus excepciones: hervir, servir y vivir. A partir de los ejercicios de esta sección se pretende que los alumnos trabajen y refuercen la norma ortográfica aprendida, teniendo muy en cuenta las excepciones.
En Gramática, esta unidad profundiza más en el concepto de verbo, que se ha trabajado en las dos unidades anteriores. En este caso, trata la variación de número (singular y plural) y persona (primera, segunda y tercera) del verbo. Se proponen al alumno ejercicios de relación de pronombres personales con el verbo adecuado, trabajando así la concordancia de número y persona de una forma más intuitiva.
Además, se propone la clasificación de formas verbales a partir de la identificación de su número y persona. Al hilo de las actividades de esta unidad, se repasa también el tiempo de los verbos, que se había trabajado a fondo en la unidad anterior.
La sección Expresión escrita explica a los alumnos cómo escribir un cómic, introduciendo el concepto de viñeta. Además, se plantea la diferencia entre los dos tipos fundamentales de bocadillos que se utilizan en los cómics: el de decir y el de pensar. Se pone en relación el cómic con el diálogo, trabajado en unidades anteriores, reforzando el uso de la raya y los dos puntos a la hora de escribir diálogos de forma adecuada.
La página de Literatura vuelve a trabajar los cuentos populares, que ya se habían comentado en unidades de los trimestres anteriores. Los alumnos conocen en esta sección las principales fórmulas de cierre de los cuentos populares, analizando sus características formales. De esta manera, los alumnos se acercan a la estructura de los cuentos populares, aprendiendo a valorar la riqueza cultural de la lengua.
La sección de Expresión oral trabaja el elogio. Se proponen a los alumnos diferentes situaciones cotidianas, con las que el alumno puede identificarse a través de las actividades que aparecen en la sección. A través de ellas, se fomenta la capacidad de los alumnos para apreciar sus cualidades personales y las cualidades de los demás.
En la unidad, también se presenta al alumno un resumen de todos los conceptos fundamentales trabajados, además de actividades a partir de las que pueden reforzar la norma ortográfica aprendida sobre la escritura de los verbos terminados en –bir y sus excepciones: hervir, servir y vivir.
En la sección Recuerda lo anterior se trabajan los conceptos trabajados en esta unidad y en la unidad anterior, como la precisión léxica, la oración, las palabras terminadas en –y, los pronombres personales, el verbo, la noticia y los sufijos –ero, -era, -ería, -or y –ora.
La unidad se cierra con la sección Pon a prueba tus competencias, en la que se trabaja a partir de los contenidos de una página web, de forma que se trabaja la competencia digital de los alumnos y se mejoran sus habilidades de búsqueda de información a partir de unos criterios establecidos.
2. Temporalización
Esta unidad corresponde a la tercera quincena del tercer trimestre. El tiempo de duración estimado es de 15 días.
3. Materiales y recursos didácticos
- Lámina. Verbos terminados en –bir.
- Cuaderno de trabajo Primer trimestre. Unidad 13.
- Atención a la diversidad: refuerzo, ampliación y repaso. Fichas Unidad 13.
- Propuestas de evaluación. Fichas Unidad 13.
- CD audio Expresión oral y Educación literaria. CD 1 y CD 2.
- CD Recursos para el profesor: Ortografía y Comprensión lectora.
- Material complementario. Ortografía 7, Escritura, 7. Comprensión lectora, 3.
- Lecturas. Lecturas para Trotamundos. Lecturas del Juego de la Oca.
- Más recursos en www.smprimaria.profes.net y www.primaria.librosvivos.net.
4. Competencias básicas
· Comprender mensajes expresados con códigos verbales y visuales, presentados en una página web, para identificar y elegir la información deseada.
Pág. 191, Pon a prueba tus competencias
· Acostumbrarse a un uso del lenguaje en el que se destaque la comunicación de gustos u opiniones de manera clara, para evitar confusiones o malentendidos.
Pág. 181, acts. 8 y 9
Pág. 188, act. 2
· Valorar la importancia de la corrección ortográfica, para favorecer la calidad de las producciones escritas.
Pág. 183, Verbos terminados en -bir
· Reconocer la importancia del conocimiento de un vocabulario amplio para agilizar las estrategias de organización mental y las habilidades de expresión verbal.
Pág. 182, acts, 1 y 2
5. Objetivos didácticos
- Leer con fluidez y entonación adecuada, interpretando correctamente los signos de puntuación.
- Desarrollar estrategias de comprensión lectora para entender un texto narrativo a través de la formulación de preguntas.
- Identificar verbos de significado más preciso que decir y hacer.
- Conocer la regla ortográfica sobre los verbos terminados en –bir y sus excepciones.
- Reconocer la persona y el número de las formas verbales.
- Escribir diálogos utilizando los diferentes bocadillos en un cómic.
- Conocer las pautas para elogiar a los demás.
- Identificar las características de los finales de los cuentos populares.
6. Criterios de evaluación
- Leer con dicción clara y entonación adecuadas, interpretando el sentido global de la lectura.
- Comprender el mensaje de un texto utilizando estrategias de comprensión lectora.
- Usar con precisión los verbos propuestos.
- Aplicar correctamente la norma ortográfica aprendida sobre los verbos terminados en –bir, teniendo en cuenta las excepciones.
- Aplicar correctamente la concordancia de las formas verbales según su número y persona.
- Escribir un cómic teniendo en cuenta las características aprendidas.
- Aplicar las pautas sugeridas para elogiar a los demás.
- Leer cuentos populares, reconociendo las características de los finales.
7. Contenidos
7.1. Conceptos
- Precisión léxica: decir y hacer.
- Verbos terminados en –bir.
- Número y persona en el verbo.
- Escribir un cómic.
· Elogiar a los demás.
· El final de los cuentos populares.
7.2. Procedimientos
- Lectura de textos narrativos, informativos y descriptivos de un modo comprensivo.
- Sustitución de los verbos decir y hacer por otros más precisos en el contexto.
- Identificación del número y persona que indica el verbo.
- Elaboración de un cómic a partir de una situación dada.
- Expresión de elogios.
- Escribir el final de un cuento atendiendo a sus partes.
7.3. Actitudes y educación en valores
- Valoración de la lectura como fuente de placer e información.
- Interés por expresar adecuadamente diferentes mensajes.
- Rigor en la utilización de las formas verbales.
- Sensibilidad y valoración de la expresión escrita como medio de comunicación social.
- Valoración del sentido lúdico del lenguaje.
- Valoración de la cooperación y el trabajo en equipo para resolver conflictos.
- Valoración de las cualidades de los demás.
8. Habilidades lectoras
· Formulación de preguntas sobre un texto
Comprensión del contenido de un texto mediante el planteamiento de preguntas sobre el mismo.
9. Educación emocional
· Autoestima
Valoración de las cualidades personales y aceptación de las limitaciones. Conocimiento de los recursos individuales para resolver problemas.
· Escucha
Respeto por los gustos y preferencias de los demás.