OBJETIVOS
– Observar y discriminar los distintos elementos y formas que aparecen en un paisaje.
– Reproducir y colorear diferentes paisajes en momentos correspondientes al día, a la noche, al atardecer, al amanecer…
– Desarrollar la capacidad de observación para apreciar las situaciones cambiantes de los modelos referentes a un paisaje según cada estación del año.
– Apreciar y expresar plásticamente los elementos caracterizadores de un paisaje según estén iluminados con luz natural o artificial.
– Describir y realizar formas simples en un paisaje marino, planificando correctamente el proceso para su ejecución.
– Utilizar el sombreado con lápiz de grafito en un paisaje visto por la noche a la luz de la luna.
– Identificar los elementos plásticos que aparecen en un paisaje y colorearlos adecuadamente.
– Estimular la capacidad de lectura de imágenes en modelos pictóricos, discriminar formas y reproducirlas en el lugar correspondiente en un paisaje esquematizado.
– Identificar y utilizar códigos de colores. Aplicarlos a los modelos esquematizados que se proponen.
– Organizar individualmente las fases de un trabajo y ejecutarlo correctamente.
– Experimentar de manera lúdica la realización de puzles.
– Aplicar las técnicas de ceras blandas y témperas como un medio más para pintar con espontaneidad.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
– Descubre la organización de los elementos dentro de un paisaje.
– Realiza los modelos propuestos.
– Aprecia claramente las situaciones cambiantes de un mismo modelo según la época del año en que se observe.
– Diferencia y utiliza el color adecuado en un paisaje teniendo en cuenta la luz y el momento del día.
– Organiza correctamente los pasos indicados en la realización de sus propias creaciones.
– Aplica con exactitud el sombreado con lápiz en modelos contemplados a la luz de la luna.
– Interpreta las formas que aparecen en un modelo y es capaz de colorearlas adecuadamente.
– Experimenta identificando imágenes pictóricas y las realiza aplicando con corrección las técnicas conocidas para colorear los espacios propuestos.
– Muestra agilidad visual en la interpretación de códigos de colores y los utiliza en sus creaciones pictóricas.
– Tiene capacidad para planificar su trabajo y realizarlo adecuadamente.
– Disfruta construyendo puzles y emplea la agudeza visual para la colocación exacta de cada una de las piezas.
– Es capaz de aplicar otras técnicas en el coloreado de modelos.
CONTENIDOS
Conceptuales
– Elementos del paisaje.
– Colores: tonalidades.
– Paisaje con sol y con luna.
– Cambios del paisaje según los momentos del día.
– Paisaje y estaciones.
– La luz natural y la luz artificial.
– Oleaje en el mar: collage de tonalidades azules y verdes.
– Sombreado nocturno: el dibujo a lápiz.
– Paisaje de río y de mar: olas, acantilados, arena, seres marinos. Puzle.
– El camping: código de formas y colores.
– Catarata del río: recortable.
– Recreación campestre: el puzle.
– Oleaje de color: la cera blanda.
– Paisajes montañosos: la plasticidad de las témperas.
Procedimentales
– Observación e identificación de los elementos que conforman un paisaje.
– Diferenciación de formas naturales y desarrollo de la memoria visual.
– Utilización adecuada del color en las composiciones plásticas.
– Discriminación de elementos coloreados incidiendo sobre ellos la luz natural o artificial.
– Lectura de imágenes diferenciando los elementos que aparecen en su contenido.
– Desarrollo de la expresividad conjugando la gama del color.
– Uso de lápiz en el sombreado de modelos.
– Aplicación de las diferentes técnicas de coloreado aprendidas con anterioridad.
– Ubicación exacta de los elementos en un paisaje esquemático.
– Interpretación de códigos de formas y colores asociados a un número: aplicación.
– Organización del propio trabajo para su desarrollo adecuado.
– Realización de puzles y experimentación con técnicas diferentes: témperas, ceras blandas.
Actitudinales
– Aprecio y disfrute con la percepción de la belleza captada en el entorno natural.
– Confianza en la propia capacidad para realizar composiciones paisajísticas y recreación ante ellas.
– Satisfacción ante los buenos resultados obtenidos al aplicar las técnicas adecuadas.
– Defensa y respeto en lo que se refiere al medio natural.
– Gusto por la buena interpretación de los recursos plásticos.
– Esfuerzo por conseguir efectos visuales agradables a la mirada del observador.
– Valoración del trabajo propio y ajeno.
– Autonomía en la adquisición de destrezas progresivas a través de sus creaciones.