1. Metodología
Esta unidad se inicia con la lectura El lagarto que bajó al centro de la Tierra, que muestra a los alumnos la importancia de superar las dificultades y de luchar por lo que se quiere a pesar de los problemas. A partir de la lectura se plantean al alumno ejercicios de comprensión lectora, centrados sobretodo en la lectura en voz alta, atendiendo a la entonación, la claridad…
En la sección Vocabulario, se introducen los aumentativos como palabras que indican un tamaño grande. Se trabaja la formación de aumentativos a través de los sufijos –ón, -ona, -azo, -aza, -ote, -ota. Al igual que en la unidad anterior, se explica a los alumnos que no todas las palabras terminadas así tienen que ser aumentativos, evitando posteriores errores de los alumnos.
La sección Ortografía trabaja la ortografía de las palabras con br y con bl. Además, se retoman los signos de puntuación, en este caso hablando del uso de los dos puntos antes de escribir una serie, antes de las palabras de un diálogo y después del saludo en las cartas.
En Gramática, esta unidad introduce los determinantes demostrativos, como palabras que acompañan al nombre para indicar la distancia entre la persona que habla y el objeto o persona al que se refiere. Se trabaja también la concordancia de género y número entre el determinante y el sustantivo al que acompaña.
Las diferentes actividades propuestas se centran en la identificación de demostrativos, destacando su relación con el sustantivo al que acompañan.
La sección Expresión escrita muestra a los alumnos cómo escribir una carta. Se analiza una carta relacionada con la lectura inicial, haciendo ver a los alumnos los datos que deben aparecer siempre en una carta. También se analizan las diferentes fórmulas de iniciar y cerrar una carta, y se pide a los alumnos que apliquen estas pautas en la elaboración de una carta personal.
La página de Literatura se centra en la poesía, trabajando uno de los aspectos fundamentales de la poesía: la rima. Se explica el concepto de verso y se ejemplifica la rima a partir de dos poesías, que muestran a los alumnos las características propias del lenguaje poético.
La sección de Expresión oral se centra en la necesidad de dirigirse a los demás con respeto. Se dan a los alumnos unas pautas básicas para ser educados al dirigirse a los demás en diferentes situaciones: al dirigirse a una persona mayor, al dar las gracias, al hacer una pregunta… Las actividades propuestas tienen que ver con situaciones comunicativas reales a las que pueden enfrentarse los alumnos, por lo que es importante que sepan enfrentarse a ellas de una forma respetuosa y educada.
Además, se propone un resumen de la unidad en el que se repasan los conceptos más importantes que se han tratado y actividades para revisar la ortografía de las palabras con br y bl y la norma ortográfica aprendida sobre la utilización de los dos puntos.
En la sección Recuerda lo anterior se trabajan los conceptos trabajados en esta unidad y en las unidades anteriores, como los diminutivos, los determinantes demostrativos, las palabras com mp y mb, las palabras terminadas en –y, las palabras con hie- y hue-, las palabras con r y rr o las palabras polisémicas.
La unidad se cierra con la sección Pon a prueba tus competencias, en la que se trabaja a partir de dos textos para compararlos y obtener información a partir de una serie de criterios dados.
2. Temporalización
Esta unidad corresponde a la tercera quincena del segundo trimestre. El tiempo de duración estimado es de 15 días.
3. Materiales y recursos didácticos
- Lámina. Palabras con br y bl.
- Cuaderno de trabajo Segundo trimestre. Unidad 8.
- Atención a la diversidad: refuerzo, ampliación y repaso. Fichas Unidad 8.
- Propuestas de evaluación. Fichas Unidad 8.
- CD audio Expresión oral y Educación literaria. CD 1 y CD 2.
- CD Recursos para el profesor: Ortografía y Comprensión lectora.
- Material complementario. Ortografía 7, Escritura, 7. Comprensión lectora, 3.
- Lecturas. Lecturas para Trotamundos. Lecturas del Juego de la Oca.
- Más recursos en www.smprimaria.profes.net y www.primaria.librosvivos.net.
4. Competencias básicas
- Comprender, analizar y comparar instrucciones escritas, identificando los materiales y las acciones, para evaluar la capacidad personal de su ejecución.
Pág. 119, Pon a prueba tus competencias
- Desarrollar la sensibilidad estética hacia las producciones literarias, apreciando la rima de los poemas para emplear el lenguaje verbal como instrumento lúdico, de expresión artística y emocional.
Pág.115, act. 3
- Utilizar el lenguaje escrito como forma de expresión de experiencias personales, a través de la escritura de cartas.
Pág. 114, act. 3
- Utilizar diminutivos y aumentativos en nombres y adjetivos para aumentar la capacidad de expresión oral y escrita.
Pág. 110, Los aumentativos
5. Objetivos didácticos
- Leer con fluidez y entonación adecuadas, interpretando correctamente los signos de puntuación.
- Desarrollar estrategias para realizar una lectura expresiva atendiendo al tono, volumen, ritmo y correcta vocalización.
- Identificar aumentativos.
- Comprender el uso de los dos puntos y utilizarlos con corrección.
- Conocer la norma ortográfica sobre las palabras con bl y br.
6. Comprender la función del determinante demostrativo junto al sustantivo e identificarlo.
7. Conocer los datos y las pautas necesarias para escribir una carta.
- Conocer las pautas para comunicarse oralmente con respeto.
- Reconocer la rima en un poema.
6. Criterios de evaluación
- Leer con dicción clara y entonación adecuadas, interpretando el sentido global de la lectura.
- Comprender el mensaje de un texto utilizando estrategias de comprensión lectora.
- Formar correctamente aumentativos y emplearlos en el contexto adecuado.
- Aplicar el uso de los dos puntos al escribir enumeraciones, diálogos y cartas.
- Incorporar la norma ortográfica aprendida sobre las palabras con br y bl a las producciones personales.
- Reconocer determinantes demostrativos y clasificarlos según la distancia que determinan del sustantivo.
- Escribir cartas con corrección, teniendo en cuenta los datos que se necesitan reflejar y contemplando una secuencia de redacción adecuada.
- Utilizar adecuadamente las fórmulas de cortesía y trato de respeto en la comunicación oral.
- Identificar las palabras que riman en un poema.
7. Contenidos
7.1. Conceptos
· Los aumentativos.
· Los dos puntos.
· Palabras con br y bl.
· Determinantes demostrativos.
· La carta.
· Formas de cortesía y respeto en el lenguaje oral y gestual.
· Poesía: la rima.
7.2. Procedimientos
- Lectura expresiva y compresiva de los textos propuestos.
- Formación de aumentativos.
- Utilización de dos puntos en enumeraciones, diálogos y cartas.
- Aplicación de la norma ortográfica sobre las palabras con br, bl.
- Identificación y clasificación de los determinantes demostrativos.
- Concordancia de los determinantes demostrativos con el sustantivo.
- Elaboración de cartas.
· Participación en diálogos orales usando fórmulas de cortesía.
· Identificación de la rima en un poema dado.
7.3. Actitudes y educación en valores
· Interés por intercambiar opiniones y manifestar preferencias sobre los textos leídos.
· Sensibilidad hacia el aspecto creativo del lenguaje.
- Valoración de las producciones escritas propias y ajenas.
- Rigor en la aplicación de las reglas ortográficas.
- Valoración de los aspectos estéticos de la poesía.
- Valoración de las fórmulas de cortesía para demostrar respeto hacia los demás y facilitar la convivencia.
8. Habilidades lectoras
· Lectura en voz alta
Lectura expresiva de textos atendiendo al tono, volumen, ritmo y correcta vocalización.
9. Educación emocional
· Comunicación no verbal
Interpretación y expresión de emociones y sentimientos a través de la comunicación gestual.
· Escucha
Apreciar la manifestación de experiencias personales de los compañeros como el inicio de un encuentro comunicativo de primer orden