1. Metodología
Esta unidad se inicia con la lectura Una comida muy especial, a partir de la que se puede trabajarla importancia de mantener unas normas de higiene y educación a la hora de comer.
Además, a partir de la lectura se trabajan actividades de comprensión lectora, en este caso centradas en la anticipación de conocimientos previos.
En la sección Vocabulario, la unidad se centra en los aumentativos (palabras que expresan un tamaño grande), los diminutivos (palabras que expresan un tamaño pequeño), que ya se habían trabajado en el curso anterior. Además, se introduce el concepto de los despectivos, como palabras que sirven para indicar desprecio. A través de las diferentes actividades propuestas, se muestra a los alumnos los principales sufijos que sirven para formar aumentativos, diminutivos y despectivos a partir de una palabra dada.
La sección Ortografía retoma las palabras esdrújulas, que ya se habían introducido en la unidad 2, aunque ahora profundiza en el tema a través de diferentes ejercicios de identificación de palabras esdrújulas y reconocimiento de la sílaba tónica.
Además, se plantean ejercicios de clasificación de palabras en agudas, llanas y esdrújulas, repasando así los conceptos trabajados en las unidades anteriores.
En Gramática, la unidad se retoma el concepto de nombre trabajado en la unidad anterior, profundizando ahora en su variación de género y número. Se introduce también el artículo, a través de su uso intuitivo como palabra que acompaña al nombre, teniendo en cuenta su concordancia de género y número.
También se trabajan los nombres que tienen palabras diferentes para el masculino y el femenino y se profundiza en la formación del femenino de los nombres, en relación al género; y del plural, en relación al número.
La sección Expresión escrita se centra en el diálogo. Se explica a los alumnos las normas básicas para escribir un diálogo de forma adecuada, escribiendo la raya y los dos puntos, como ya se había trabajado el curso anterior. Además, ahora se relaciona el diálogo en el cómic con el diálogo escrito, identificando cada tipo de bocadillo con un verbo de introducción (decir y pensar)
La página de Literatura tiene que ver con el teatro, ya que está dedicada al vestuario y al decorado de las obras teatrales. Se muestra a los alumnos cómo se introducen las acotaciones sobre estos aspectos a partir de fragmentos de obras teatrales. A través de esta sección, se fomenta el gusto de los alumnos por el teatro.
La sección Expresión oral explica a los alumnos las fórmulas cómo expresar acuerdo y desacuerdo de forma educada. Las actividades propuestas en esta sección fomentan la escucha respetuosa por parte de los alumnos hacia las opiniones de los demás compañeros. El intercambio de opiniones contrarias fomenta la tolerancia y el hacia las opiniones contrarias a las personales.
Las actividades propuestas hacen necesario que los alumnos estén en un clima de confianza y de respeto mutuo, una actitud que se trabaja también desde este tipo de ejercicios.
La sección En resumen incluye un resumen de los conceptos trabajados a lo largo de la unidad y una serie de ejercicios destinados a reforzar el aprendizaje de la norma ortográfica trabajada a través de un dictado y otras actividades, en Actividades para reforzar tu ortografía.
En la sección Recuerda lo anterior se retoman conceptos trabajados en unidades anteriores, para reforzarlos a través de estas actividades de repaso acumulativo: los aumentativos, diminutivos y despectivos, el género y el número del sustantivo, los tipos de sustantivo, la sílaba tónica, las palabras esdrújulas, los signos de interrogación y los signos de exclamación y el diálogo.
La unidad se cierra con la sección Pon a prueba tus competencias, en la que los alumnos trabajan a partir de unas instrucciones con indicaciones gráficas y verbales. Esta sección pretende mejorar la capacidad de los alumnos para buscar información en un texto, relacionando e integrando la información de fuentes verbales y gráficas o visuales.
2. Temporalización
Esta unidad corresponde a la última quincena del primer trimestre. El tiempo de duración estimado es de 15 días.
3. Materiales y recursos didácticos
- Lámina. Los verbos.
- Cuaderno de trabajo Primer trimestre. Unidad 5.
- Atención a la diversidad: refuerzo, ampliación y repaso. Fichas Unidad 5.
- Propuestas de evaluación. Fichas Unidad 5.
- CD audio Expresión oral y Educación literaria. CD 1 y CD 2.
- CD Recursos para el profesor: Ortografía y Comprensión lectora.
- Material complementario. Ortografía 7, Escritura, 7. Comprensión lectora, 4.
- Lecturas. Lecturas para Trotamundos. Lecturas del Juego de la Oca.
- Más recursos en www.smprimaria.profes.net y www.primaria.librosvivos.net.
4. Competencias básicas
· Utilizar el lenguaje como forma de dirigir y regular la conducta, mediante la explicación de una manualidad, para mejorar la claridad de los mensajes.
Pág. 75, Pon a prueba tus competencias
· Evitar actitudes de discriminación sexual, mediante el uso del género en el lenguaje, como forma de mejorar la comunicación.
Pág. 68, acts. 1 y 2
· Aprender a utilizar el lenguaje para expresar acuerdo y desacuerdo respetando las opiniones de los demás y siendo tolerante.
Pág. 72, act. 1
· Valorar las manifestaciones teatrales, para comprender la variedad del lenguaje literario y apreciar sus aspectos estéticos.
Pág. 71, acts. 2 y 3
5. Objetivos didácticos
1. Consolidar la habilidad lectora de diferentes tipos de texto.
2. Desarrollar estrategias de comprensión lectora para comprender el significado de las palabras a partir del contexto.
3. Identificar aumentativos, diminutivos y despectivos.
4. Reconocer palabras esdrújulas y conocer la norma de acentuación.
5. Identificar y variar el género y el número de los sustantivos.
6. Reconocer las pautas básicas de un diálogo.
7. Reconocer los elementos básicos de una obra teatral: vestuario y decorados.
8. Conocer las pautas adecuadas para expresar oralmente acuerdo y desacuerdo.
6. Criterios de evaluación
1. Realizar una lectura comprensiva de los textos con entonación adecuada y dicción clara.
2. Comprender el mensaje de un texto utilizando estrategias de habilidad lectora.
3. Formar aumentativos, diminutivos y despectivos partiendo de palabras primitivas. Utilizar aumentativos, diminutivos y despectivos para diferenciar objetos de diferente tamaño y cualidad.
4. Identificar y acentuar palabras esdrújulas.
5. Reconocer el género y número de los sustantivos. Formar el femenino de algunos sustantivos. Cambiar el número de los sustantivos.
6. Escribir un diálogo atendiendo a las pautas aprendidas.
7. Expresar acuerdo o desacuerdo convenientemente.
8. Identificar el vestuario y el decorado de una obra de teatro.
7. Contenidos
7.1. Conceptos
· Aumentativos, diminutivos y despectivos.
· La sílaba tónica y la tilde en las palabras esdrújulas.
· Género y número del sustantivo.
· Escribir un diálogo.
· La expresión de acuerdo o desacuerdo.
· La obra de teatral: vestuario y decorados.
7.2. Procedimientos
· Lectura expresiva y compresiva de los textos propuestos.
· Uso de aumentativos, diminutivos y despectivos.
· Aplicación de la norma ortográfica en la acentuación de palabras esdrújulas.
· Reconocimiento del género y el número de un sustantivo dado.
· Elaboración de un diálogo.
· Uso de estrategias asertivas.
· Identificación del vestuario y el decorado de una obra teatral.
7.3. Actitudes y educación en valores
· Interés por la claridad y la precisión en la elaboración de mensajes orales y escritos.
· Rigor en la aplicación de las reglas ortográficas de acentuación.
· Valoración de la poesía como un modo de expresión escrita.
· Sensibilidad y valoración de las opiniones propias y ajenas.
· Valoración de las normas de conducta y de las fórmulas de cortesía.
· Desarrollo de la convivencia con los demás.
8. Habilidades lectoras
· Activación de conocimientos previos.
Intuición del significado de determinadas palabras a partir del contexto.
9. Educación emocional
· Comunicación
Valoración y comprensión de diferentes formas de expresar acuerdo y desacuerdo.
Desarrollo de la sensibilidad para expresar opiniones sin herir ni molestar a los demás.
· Escucha
Valoración de la variedad de opiniones y respeto por las ideas de los demás.