1. Metodología
Esta unidad se inicia con la lectura Los días felices del dragón típico, que trata de la identidad, de la importancia de ser uno mismo y de la necesidad de comunicarse y relacionarse con los demás de forma adecuada. Además, a partir de la lectura, se trabajan estrategias de comprensión lectora, relacionadas con la identificación de la estructura del texto.
La sección Vocabulario habla de la formación de palabras a partir de los sufijos –ar, -ear, -ecer e –izar. A través de las diferentes actividades propuestas se trabaja el reconocimiento de estos sufijos y la formación de verbos a partir de ellos, de forma que los alumnos aprendan el mecanismo de formación de palabras y puedan aplicarlo en sus producciones personales.
La sección Ortografía se centra en la escritura de b en las formas de pasado terminadas en –aba, a través de la utilización de esas formas verbales en diferentes oraciones.
En las diferentes actividades se trabajan ejemplos de formas verbales terminadas en -aba, para que los alumnos formen oraciones utilizando estas formas verbales, reforzando así el aprendizaje.
En Gramática, esta unidad profundiza más en las diferentes conjugaciones: la primera (verbos terminados en –ar), la segunda (verbos terminados en –er) y la tercera (verbos terminados en –ir). Este concepto se trabaja a partir de actividades de clasificación de infinitivos según la conjugación a la que pertenecen y de relacionar formas verbales con su conjugación.
Además, algunas de las actividades se refuerzan conceptos trabajados en unidades anteriores, como la persona, el número y el tiempo de las formas verbales.
La sección Expresión escrita explica a los alumnos cómo escribir un folleto. En primer lugar, se muestra a los alumnos qué es un folleto y qué función tiene. Además, se trabaja qué partes debe tener y cómo se debe escribir, teniendo en cuenta la importancia de las imágenes y de un texto llamativo para que resulte atractivo.
La página de Literatura se centra en las historias de humor. En otras unidades anteriores, se han trabajado las historias de fantasía, de aventuras… Con este nuevo tipo de texto, los alumno se acercan a las características de este género. Además, se trabaja a partir de un fragmento de un texto teatral, haciendo ver a los alumnos que las historias de humor en el teatro se llaman comedias. Los alumnos se acercan a un nuevo género literario, apreciando la gran variedad de tipos de texto que ofrece la literatura.
La sección Expresión oral trabaja con los alumnos la forma adecuada de pedir información, haciendo hincapié en la importancia de ser amable y educado, saludando y despidiéndose de forma correcta. Es importante que los alumnos trabajen sobre este tipo de situaciones, ya que pueden tener que enfrentarse a ellas en su vida cotidiana. A través de las actividades propuestas aprenden las destrezas necesarias para desenvolverse en estas situaciones.
En la sección En resumen se presenta al alumno un resumen de todos los conceptos fundamentales trabajados, y en Actividades para revisar tu ortografía se trabajan los contenidos aprendidos en la sección Ortografía, a través de un dictado y otros ejercicios.
En la sección Recuerda lo anterior se trabajan los conceptos trabajados en esta unidad y en unidades anteriores, como los sufijos –ar, -ear, -ecer o –izar, los verbos terminados en –aba, los verbos: número y persona, los verbos: pasado, presente y futuro y el verbo: las conjugaciones.
La unidad se cierra con la sección Pon a prueba tus competencias, en la que se trabaja a partir de un texto, del que los alumnos deben obtener la información necesaria a partir de su lectura comprensiva, habilidad que los alumnos pueden aplicar después para desarrollar y mejorar sus técnicas de estudio.
2. Temporalización
Esta unidad corresponde a la tercera quincena del tercer trimestre. El tiempo de duración estimado es de 15 días.
3. Materiales y recursos didácticos
- Lámina. Los verbos.
- Cuaderno de trabajo Primer trimestre. Unidad 13.
- Atención a la diversidad: refuerzo, ampliación y repaso. Fichas Unidad 13.
- Propuestas de evaluación. Fichas Unidad 13.
- CD audio Expresión oral y Educación literaria. CD 1 y CD 2.
- CD Recursos para el profesor: Ortografía y Comprensión lectora.
- Material complementario. Ortografía 8, Escritura, 8. Comprensión lectora, 4.
- Lecturas. Lecturas para Trotamundos. Lecturas del Juego de la Oca.
- Más recursos en www.smprimaria.profes.net y www.primaria.librosvivos.net.
4. Competencias básicas
· Aprender a obtener información de un texto, mediante su lectura comprensiva, para mejorar las habilidades de estudio.
Pág. 191, Pon a prueba tus competencias
· Valorar el aspecto lúdico y recreativo del lenguaje, mediante la lectura de textos humorísticos, para fomentar el interés por la lectura.
Pág. 187, act. 3
· Valorar la importancia de la corrección ortográfica en los textos escritos para favorecer un lenguaje de mayor calidad estética.
Pág. 183, act. 2
· Utilizar el lenguaje oral como forma de obtener información, mediante el uso de estrategias de obtención de información en situaciones concretas.
Pág. 188, act. 1
5. Objetivos didácticos
1. Leer con fluidez y entonación adecuada, interpretando correctamente los signos de puntuación.
2. Desarrollar estrategias de comprensión lectora para identificar la estructura de un texto.
3. Conocer el proceso de formación de verbos añadiendo los sufijos -ar, -ear, -ecer, -izar.
4. Conocer la norma ortográfica del uso de la b en las formas verbales del pretérito imperfecto de indicativo en la 1.ª conjugación.
5. Relacionar cada forma verbal con la conjugación a la que pertenece.
6. Reconocer las características de un folleto.
7. Reconocer estrategias adecuadas para pedir información.
8. Identificar las características de los textos humorísticos.
6. Criterios de evaluación
1. Leer con dicción clara y entonación adecuada, interpretando el sentido global de la lectura.
2. Comprender el mensaje de un texto utilizando estrategias de habilidad lectora.
3. Formar verbos empleando los sufijos –ar, -ear, -izar y -ecer.
4. Aplicar la norma ortográfica aprendida sobre el uso de la b en las producciones escritas.
5. Clasificar formas verbales según la conjugación a la que pertenecen.
6. Identificar un folleto y sus características.
7. Pedir información oralmente de forma clara y respetuosa.
8. Leer textos humorísticos.
7. Contenidos
7.1. Conceptos
- Sufijos.
- La b en las formas verbales del pretérito imperfecto de indicativo.
- Las conjugaciones.
- El folleto.
- Petición de información.
- El humor.
7.2. Procedimientos
· Lectura expresiva y comprensiva de los textos propuestos.
· Formación de verbos con los sufijos –ar, -ear, -izar, -ecer.
· Aplicación de la regla ortográfica aprendida.
· Clasificación de verbos según la conjugación a la que pertenecen.
· Elaboración de un folleto atendiendo a sus características básicas.
· Uso de estrategias adecuadas para pedir información.
· Lectura e identificación de textos humorísticos.
7.3. Actitudes y educación en valores
· Interés por la utilización del diccionario.
· Valoración e interés por poseer un amplio vocabulario expresivo.
· Aprecio por diferentes modos de expresión.
· Interés por mostrar actitudes respetuosas y espontáneas a la hora de solicitar una información.
· Respeto de la diversidad derivada de las diferentes formas de ser de los demás.
· Valoración de la motivación en nuestro trabajo como medio para disfrutar de las actividades que realizamos.
8. Habilidades lectoras
· Identificación de la estructura
Reconocimiento de la estructura de un texto. Identificación del sentido de cada párrafo.
9. Educación emocional
· Comunicación
Expresión de preguntas adecuadas para pedir información.
· Escucha
Reconocimiento de las motivaciones que guían la conducta de los demás.