1. Metodología
Esta unidad se inicia con la lectura La princesa triste, a partir de la que se puede trabajar la importancia de la risa y la alegría como forma de enfrentarse a diferentes situaciones de la vida.
Además, a partir de la lectura, se trabajan ejercicios de comprensión lectora relacionados con la elaboración de hipótesis a partir del texto, anticipando posibles situaciones.
La sección Vocabulario introduce a los alumnos el concepto de prefijo, como manera de formar palabra nuevas a partir de una ya existente. A través de las actividades propuestas, se muestran a los alumnos algunos de los prefijos que más suelen utilizarse, como re-, pre-, sub- y ante-. Se trabaja la formación de palabras nuevas y el significado que aportan los prefijos a las palabras nuevas.
La sección Ortografía retoma el concepto de palabras llanas, introducido en la unidad 2, y profundiza más a través de ejercicios de reconocimiento de palabras llanas y de clasificación de palabras llanas según tengan o no tilde. En las actividades propuestas se refuerza la norma ortográfica aprendida a través de la identificación y clasificación de palabras llanas.
En Gramática, se retoma el concepto de nombre trabajado en el curso anterior. Se recuerda qué es un nombre y se plantea la diferencia entre dos tipos de nombres: los nombres comunes y los nombres propios, que siempre se escriben con mayúscula. Además, se plantea otra clasificación de los nombres según si son individuales (se refieren a uno solo) o colectivos (se refieren a un grupo).
Se trabaja el reconocimiento de nombres y la clasificación atendiendo a sus tipos, además de actividades de relacionar nombres individuales con su colectivo correspondiente.
La sección Expresión escrita plantea a los alumnos una serie de pautas para escribir una carta formal de manera adecuada. En primer lugar, se plantea el objetivo de este tipo de cartas (una petición) y después se dan al alumno las pautas para escribirla correctamente.
La actividad final propone a los alumnos la realización de una carta para el director del colegio, aplicando así las normas aprendidas a una situación cercana a su experiencia personal.
La página Literatura está dedicada a las retahílas. A través del conocimiento de este tipo de textos, los alumnos comprenden la gran riqueza literaria del lenguaje y además, descubren un sentido lúdico de la literatura.
La sección ofrece varias retahílas, muchas populares, y una poesía de Federico García Lorca en la que se incluye una retahíla, mostrando así a los alumnos un gran abanico de textos.
La sección Hablar enseña a los alumnos la forma adecuada de contar sucesos, prestando especial importancia a la claridad y el orden en la narración de los hechos, además de la elección de un suceso que resulte ameno e interesante a las personas que lo van a escuchar. A través de las actividades propuestas se trabaja también la escucha respetuosa de las aportaciones de los demás compañeros.
Los alumnos completan además un resumen de los principales contenidos trabajados en la unidad en la sección En resumen, además de trabajar la norma ortográfica aprendida a través de un dictado y otras actividades en Actividades para revisar tu ortografía.
En la sección Recuerda lo anterior se refuerzan los conceptos trabajados en las unidades anteriores, como los prefijos, las palabras agudas, llanas y esdrújulas, la comunicación, los sustantivos, los signos de exclamación e interrogación, el enunciado y sus clases y los tipos de sustantivo: comunes y propios e individuales y colectivos.
La unidad se cierra con la sección Pon a prueba tus competencias, en la que se trabaja a partir de un correo electrónico, mejorando así la competencia digital de los alumnos y mostrando este tipo de texto, muy habitual en la actualidad. Los alumnos aprenden las características y las partes de los mensajes electrónicos a la vez que trabajan estrategias de búsqueda de información.
2. Temporalización
Esta unidad corresponde a la cuarta quincena del primer trimestre. El tiempo de duración estimado es de 15 días.
3. Materiales y recursos didácticos
- Lámina. Fichero ortográfico: palabras llanas.
- Cuaderno de trabajo Primer trimestre. Unidad 4.
- Atención a la diversidad: refuerzo, ampliación y repaso. Fichas Unidad 4.
- Propuestas de evaluación. Fichas Unidad 4.
- CD audio Expresión oral y Educación literaria. CD 1 y CD 2.
- CD Recursos para el profesor: Ortografía y Comprensión lectora.
- Material complementario. Ortografía 7, Escritura, 7. Comprensión lectora, 4.
- Lecturas. Lecturas para Trotamundos. Lecturas del Juego de la Oca.
- Más recursos en www.smprimaria.profes.net y www.primaria.librosvivos.net.
4. Competencias básicas
· Aprender a utilizar el lenguaje para elaborar mensajes electrónicos como forma de comunicación, para mejorar la competencia digital y en el tratamiento de la información.
Pág. 71, Pon a prueba tus competencias
· Destacar la importancia de la curiosidad, mediante la formulación de hipótesis durante la lectura, para mejorar la comprensión lectora.
Págs. 48 a 50, Lectura La princesa está triste
· Valorar la importancia de la corrección ortográfica en los textos escritos para favorecer un lenguaje de mayor calidad estética.
Pág. 53, Palabras llanas
· Utilizar el lenguaje escrito, a través de la escritura de cartas formales, como forma de comunicación adaptándolo a diferentes situaciones sociales.
Pág. 56, act. 3
5. Objetivos didácticos
1. Leer con fluidez y entonación adecuada, interpretando correctamente los signos de puntuación.
2. Desarrollar estrategias de comprensión lectora, interpretando determinadas claves textuales.
3. Identificar el uso de prefijos como estrategia para la formación de palabras.
4. Reconocer palabras con prefijos.
5. Identificar palabras llanas y conocer su norma ortográfica de acentuación.
6. Discriminar distintos tipos de sustantivos.
7. Conocer y aplicar las pautas de escritura de una carta formal y diferenciarla de otros tipos de carta.
8. Conocer el proceso de narración oral de un suceso.
9. Aprender y recitar retahílas.
· 6. Leer textos correctamente, con entonación adecuada y dicción clara.
- Comprender el mensaje de un texto utilizando estrategias de habilidad lectora.
- Identificar el significado de palabras con los prefijos re-, pre-, sub- y ante-.
- Reconocer palabras llanas y aplicar las reglas de acentuación.
- Identificar y clasificar sustantivos.
- Escribir una carta formal aplicando las pautas aprendidas.
- Narrar oralmente un suceso siguiendo adecuadamente el orden temporal de los acontecimientos.
- Recitar retahílas.
7. Contenidos
7.1. Conceptos
· Prefijos.
· La sílaba tónica y la tilde en las palabras llanas.
· El sustantivo: tipos
· La carta formal.
· El suceso.
· Retahílas.
7.2. Procedimientos
· Lectura expresiva y compresiva de los textos propuestos.
· Formación de palabras añadiendo los prefijos re-, pre-, sub- y ante-.
· Identificación del significado que aporta cada prefijo a las palabras formadas.
· Aplicación de la norma ortográfica en la acentuación de palabras llanas.
· Reconocimiento y clasificación de sustantivos en oraciones y textos.
· Escritura de una carta formal.
· Narración oral de sucesos.
· Lectura de retahílas.
7.3. Actitudes y educación en valores
· Interés por la lectura como fuente de diversión y placer.
· Aceptación de las normas ortográficas básicas.
· Interés por la adquisición y aplicación del nuevo vocabulario, como herramienta de expresión.
· Valoración de una exposición oral clara y amena, como forma de comunicación con los demás.
· Respeto y valoración de las diferentes formas de manifestar sentimientos.
· Aprecio de una actitud calmada en la expresión de los sentimientos.
8. Habilidades lectoras
· Anticipación de situaciones
Elaboración de hipótesis y predicciones a partir de un texto.
9. Trabajo cooperativo
· Responsabilidad
Aprender a asumir las decisiones y acuerdos que tome la mayoría del grupo.
10. Educación emocional
· Comunicación
Reconocimiento de diferentes maneras de exteriorizar sentimientos.
· Escucha
Sensibilidad para apreciar los sentimientos de los demás.