Objetivos didácticos
· Dialogar y conversar a partir de la lectura de imágenes.
· Comprender el contenido global del cuento.
· Ampliar el vocabulario relacionado con el campo semántico de la calle.
· Leer y comprender textos breves.
· Discriminar y reproducir los sonidos y las grafías de las consonantes «j» y «g».
· Formar el plural de nombres y adjetivos.
· Iniciarse en el conocimiento de la derivación y familia de palabras.
· Leer, escribir y descomponer los números del 0 al 99.
· Resolver sumas y restas tanto en vertical y en horizontal.
· Aplicar la estrategia de resolución de problemas.
· Ser capaces de orientarse en el espacio según las direcciones de derecha, izquierda, arriba, abajo.
· Iniciarse en el concepto de medida a través de mediciones no convencionales.
· Trabajar y experimentar con los conceptos más alto o más bajo que.
· Realizar e interpretar un gráfico de barras.
· Desarrollar comportamientos cívicos en la localidad.
· Identificar oficios, servicios públicos y establecimientos comerciales.
· Valorar la necesidad de sistematizar datos para su posterior estudio.
· Valorar la autonomía personal y el trabajo en equipo como parte integrante de cualquier actividad que se realice en clase.
· Comprender la importancia y necesidad de las normas de seguridad vial y las señales de tráfico, valorando y respetando en todo momento tales normas.
Contenidos
Conceptos
· El sonido [x] y sus grafías «j» y «g».
· Medidas de longitud no convencionales.
· Altura: más alto que y más bajo que.
· Izquierda, derecha, arriba y abajo.
· La dirección personal.
· La calle y los elementos del mobiliario urbano.
· Señales de tráfico, normas de seguridad vial.
· Servicios de la localidad.
· Comportamiento en la calle.
Procedimientos
· Comprensión oral del cuento.
· Lectura de un texto reconociendo un código establecido.
· Escritura de la letra «j».
· Escritura de palabras con «ge» o «gi».
· Formación de plurales.
· Formación de palabras derivadas.
· Discriminación auditiva entre los sonidos [g] y [x].
· Discriminación visual de las grafías «j», «J».
· Descomposición de números en decenas y unidades.
· Realización de sumas en horizontal y en vertical.
· Resolución de problemas.
· Realización de tablas de restas.
· Resolución de sumas y restas mediante cálculo mental.
· Medición con unidades no convencionales.
· Estimación de medidas.
· Elaboración de gráficos.
· Escritura en letras de números de dos cifras.
· Reconocimiento de elementos de una calle y de algunas señales de tráfico.
· Reconocimiento de algunos comercios y productos.
· Identificación de las funciones de algunas profesiones.
Valores
· Interés por escribir frases con sentido.
· Perseverancia en la búsqueda de soluciones a problemas.
· Sensibilidad por la precisión y veracidad en el uso de las técnicas elementales de recogida de datos.
· Gusto por mantener la calle limpia.
· Valoración y respeto por las normas viales.
· Aprecio por el comportamiento respetuoso hacia el resto de los transeúntes que circulan por la calle.
· Valoración de la autonomía personal.
· Gusto por encontrar estrategias de cálculo mental.
Actividades de aprendizaje
· Responder a las preguntas eligiendo la opción correcta. Dibujar el contenido del texto propuesto.
· Dibujarse y escribir el nombre y la localidad donde se vive. Escribir la propia dirección.
· Nombrar los elementos y rodear el que no tiene el sonido [x] en su nombre; rodear las grafías «j», «J» del texto y memorizarlo; escribir las grafías «j», «J» en la pauta.
· Leer las palabras y señalar la que corresponde a la imagen; leer, clasificar y escribir las palabras según empiecen por las sílabas «ja», «je», «ji», «jo» o «ju».
· Rodear los elementos de mobiliario urbano que haya en la calle de cada uno/a. Colorear el dibujo de la calle que más se parezca a la propia (con bloques de pisos o con edificios bajos).
· Observar y describir dos imágenes de una calle (una cuidada y otra descuidada). Elegir la preferida y explicar por qué. Recordar y explicar cómo es la propia calle, nombrar los elementos que hay en ella y dibujarla.
· Relacionar cada grúa con su paquete según la correspondencia entre decenas y unidades; completar y resolver las sumas, escribir el resultado y especificar cuántas decenas y unidades forman.
· Completar la tabla restando una unidad; vocalizar y completar una tabla de restas.
· Nombrar los dibujos y unirlos al gato o al girasol según tengan el sonido [g] o [x] en su nombre; rodear la letra «g» de las palabras del texto cuando suene como en jaula; completar las palabras con las grafías «ge» o «gi» y escribirlas en las pautas.
· Rodear las letras «j» y «g» de las palabras según el color indicado; escribir y dibujar el contenido de las palabras anteriores en los lugares correspondientes.
· Describir las escenas de diversos comportamientos en la calle y explicar si son o no adecuadas; marcar correcto o incorrecto en las pautas y explicar por qué.
· Contar los palmos que mide la mesa de la ilustración y completar la frase; medir 3 objetos con el palmo, la mano y el dedo y completar la tabla.
· Contar el número de palmos que mide cada niño/a y colorear tantas casillas como palmos tengan; completar las frases escribiendo las respuestas en las pautas.
· Recortar los dibujos y pegarlos según la tabla de palabras (papelera, señora y niño en la acera…).
· Completar los textos a partir de la observación de los personajes. Formar el nombre de tres animales utilizando las sílabas ofrecidas.
· Copiar el texto en las pautas sustituyendo los puntos rojos por letras «a» y los amarillos por «i».
· Observar y describir la ilustración de la calle y sus servicios; leer las frases y escribir el número que les corresponda.
· Dibujar las decenas y unidades y resolver las sumas; resolver las sumas verticales y horizontales.
· Resolver la tabla de sumas; calcular mentalmente y relacionar las restas con sus resultados.
· Observar las ilustraciones sobre una niña que cruza la calle y ordenarlas escribiendo las palabras que correspondan; leer las frases y relacionarlas con las señales de tráfico correspondientes.
· Inventar y dibujar una señal de tráfico; explicar para qué sirve.
· Relacionar con una línea las palabras primitivas con las derivadas correspondientes; recortar unos dibujos ilustrativos sobre estas familias de palabras y pegarlos en su lugar.
· Leer las frases, descubrir la palabra que no corresponda al dibujo y volver a escribir la oración correctamente. Leer un ejemplo de plural terminado en -nes y escribir el plural siguiendo el modelo.
· Leer enunciados de problemas, completar los datos, plantear y resolver las operaciones y escribir las respuestas en las pautas.
· Contar los elementos de una mesa y completar la tabla de frecuencias. Completar el diagrama de barras con los datos de la tabla.
· Leer la lista de la compra; buscar la tienda correspondiente a cada producto y señalarla según un código de colores.
· Dibujar, pintar y recortar señales de tráfico en papel de embalar; dibujar un circuito en el patio; colocar las señales en el suelo y recorrer de diversas maneras el circuito formado: individualmente, por parejas, etc.
Actividades de evaluación
· Relacionar cada profesión con la descripción de su tarea. Escribir el plural de las palabras.
· Calcular unas sumas; descomponer unos números en decenas y unidades, escribir el resultado y dibujar tres elementos que puedan comprar en cada una de las tiendas.
· Dibujar y escribir nombres que contengan el sonido [x] y el sonido [g]; diferenciar claramente los sonidos.
· Medir a cuatro compañeros utilizando como unidad de medida el palmo; escribir en la pizarra el número de palmos que mide cada uno/a; expresar de cada uno con respecto a los demás si es más alto o más bajo que…
· Observar señales de tráfico previamente dibujadas en la pizarra e indicar qué tipo de señal es y para qué sirve.
· Expresar nombres de oficios y en qué consiste su trabajo y nombres de establecimientos del barrio y el tipo de productos que ofrecen.
· Expresar oralmente un problema con suma y otro con resta.
· Señalar objetos de la clase: a partir de un punto de referencia, el profesor/a indicará que han de señalar según esté a la derecha, izquierda, arriba y abajo.