Programación didáctica 1° de Bachillerato Versión 1 Parte 1

ÍNDICE

1. PRINCIPIOS GENERALES Y FINES DEL BACHILLERATO

2. OBJETIVOS

· OBJETIVOS GENERALES DE LA ETAPA

· OBJETIVOS GENERALES DE ÁREA

3. CONTENIDOS

· CONTENIDOS LEGISLADOS GRIEGO 1^ER CURSO DE BACHILLERATO

· SECUENCIACIÓN DE CONTENIDOS

· PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA GRIEGO I

3. CONTRIBUCIÓN DE LA MATERIA PARA LA ADQUISICIÓN DE LAS COMPETENCIAS CLAVE

4. TEMAS TRANSVERSALES EN EL ÁREA DE GRIEGO

5. ORIENTACIONES METODOLÓGICAS

6. PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES DE LOS ALUMNOS

7. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN

8. ACTIVIDADES DE ORIENTACIÓN Y APOYO ENCAMINADAS A LA SUPERACIÓN DE LAS PRUEBAS EXTRAORDINARIAS

9. ACTIVIDADES DE RECUPERACIÓN PARA ALUMNOS CON MATERIA PENDIENTE Y LAS ORIENTACIONES Y REFUERZOS PARA LOGRAR LA RECUPERACIÓN

10. PROCEDIMIENTOS, INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN E INDICADORES DE LOGRO DEL PROCESO DE ENSEÑANZA

11. SELECCIÓN DE MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS

12. ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD Y ADAPTACIONES CURRICULARES

13. EVALUACIÓN DE LA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA 15.- EVALUACIÓN DE LA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA

La materia de Griego en la etapa de Bachillerato tiene como primera finalidad introducir al alumnado en el conocimiento básico de la lengua griega antigua en sus aspectos morfológicos, sintácticos y léxicos, con objeto de permitirle acceder directamente a algunos de los textos originales más importantes de la tradición literaria helénica, a través de los cuales ha llegado hasta nosotros una buena parte del denominado legado clásico.

El estudio de la lengua y la literatura griega sirve, además, como instrumento idóneo para iniciarse en un conocimiento directo del pensamiento y la cultura griega antigua, que constituyen la base de la civilización occidental. Por otra parte, a través del estudio de las peculiaridades morfosintácticas del griego antiguo es posible llegar a comprender más profundamente conceptos lingüísticos que resultan esenciales para avanzar en el conocimiento y el uso correcto, tanto de la propia lengua como de otras estudiadas por el alumnado.

Partiendo de esta perspectiva, el estudio de la materia se ha organizado en bloques que, con ligeros matices, se repiten en los dos cursos. Dichos bloques se refieren tanto a cuestiones lingüísticas como a temas culturales, teniendo en cuenta que ambos aspectos constituyen dos facetas inseparables y complementarias para el estudio de la civilización griega, sin las cuales no es posible apreciar en su verdadera dimensión la importancia de su legado.

El primero de estos bloques parte de la relación existente entre el griego antiguo y otras lenguas de la familia indoeuropea, para analizar el papel que estas últimas han tenido en el origen y la formación de muchas de las lenguas que se hablan en la actualidad. Para la explicación de este hecho, que tradicionalmente ha sido esgrimido como uno de los principales argumentos para justificar la importancia del estudio de las lenguas clásicas, es necesario partir del marco geográfico en el que se desarrolla la civilización griega, marco que resulta determinante en la configuración del carácter dialectal de su lengua. Al mismo tiempo, se estudiará la influencia que tiene los acontecimientos históricos en la evolución y desarrollo de las lenguas literarias y en la posterior convergencia de los dialectos.

Al estudio de los aspectos netamente lingüísticos se dedican tres bloques: el primero de ellos, previsto para el primer curso, se centra en algunos elementos básicos de la lengua, y muy especialmente en el procedimiento de escritura, comenzando por recorrer los diferentes sistemas conocidos para analizar después el origen y evolución del alfabeto griego y su pronunciación. Los otros dos niveles de descripción y explicación del sistema son la morfología y la sintaxis, dos realidades inseparables que conforman e integran juntas el aspecto gramatical.

En los dos cursos se ha dedicado un bloque al estudio de la civilización griega, con objeto de identificar no solo los hitos más importantes de su historia, sino también los aspectos propios de su organización política y social y de su identidad cultural. Dentro de esta última merece especial atención el estudio de la mitología, cuya influencia resulta decisiva para la configuración del imaginario occidental. Se pretende también iniciar al alumnado en el conocimiento de algunas de las manifestaciones religiosas más significativas de la antigüedad griega.

En el último curso el estudio de la cultura griega se orienta principalmente al conocimiento de las distintas manifestaciones literarias, aprovechando los conocimientos de la lengua ya adquiridos para introducir al alumnado en el estudio del origen y evolución de los distintos géneros, mediante la lectura de fragmentos de las obras originales, utilizando estas como instrumento para comprender las claves esenciales de la sociedad en la que vieron la luz.

En efecto, si, como hemos dicho, la lengua y la cultura constituyen dos realidades inseparables y complementarias para adentrarse en el conocimiento de la civilización griega, no existe mejor instrumento para el estudio de ambas que los propios textos, a los que se dedica otro de los bloques de contenidos previstos en los dos cursos. Se pretende de este modo hacer hincapié en la necesidad de estudiar desde el primer momento la lengua en su contexto real, como mecanismo de expresión intelectual y estética en el que se ejemplifican los contenidos lingüísticos estudiados.

Por último se dedica un bloque al estudio del léxico, entendiendo que este resulta imprescindible para avanzar en el conocimiento de cualquier lengua. Dentro de este ámbito se presta especial atención a la etimología, no solo porque esta sirve para poner de manifiesto la pervivencia de las raíces latinas en las lenguas modernas, sino además porque ayuda al

alumnado a adquirir una mejor comprensión de su propia lengua, ayudándole a precisar el significado de términos conocidos o a descubrir el de otros que no había utilizado anteriormente, incorporándolos a su vocabulario.

En nuestro departamento hemos creído conveniente que durante los dos cursos de la materia de Griego no se utilice libro de texto de una determinada editorial, sino que el material sobre el que se trabaja la asignatura lo proporciona el profesor de la materia. El diccionario que se usa en el 2º curso posee una amplia gramática que además se puede y debe comprobar en los exámenes de la PAU. Los ejercicios serán entregados con periodicidad a los alumnos a lo largo del curso, cuando el profesor lo crea conveniente.

En el marco de la LOMCE, el Bachillerato tiene como finalidad proporcionar al alumnado formación, madurez intelectual y humana, conocimientos y habilidades que les permitan desarrollar funciones sociales e incorporarse a la vida activa con responsabilidad y competencia. Asimismo, capacitará al alumnado para acceder a la educación superior.

El Bachillerato contribuirá a desarrollar en los alumnos y las alumnas las capacidades que les permitan:

a) Ejercer la ciudadanía democrática, desde una perspectiva global, y adquirir una conciencia cívica responsable, inspirada por los valores de la Constitución Española así como por los derechos humanos, que fomente la corresponsabilidad en la construcción de una sociedad justa y equitativa.

b) Consolidar una madurez personal y social que les permita actuar de forma responsable y autónoma y desarrollar su espíritu crítico. Prever y resolver pacíficamente los conflictos personales, familiares y sociales.

c) Fomentar la igualdad efectiva de derechos y oportunidades entre hombres y mujeres, analizar y valorar críticamente las desigualdades existentes e impulsar la igualdad real y la no discriminación de las personas con discapacidad.

d) Afianzar los hábitos de lectura, estudio y disciplina, como condiciones necesarias para el eficaz aprovechamiento del aprendizaje, y como medio de desarrollo personal.

e) Dominar, tanto en su expresión oral como escrita, la lengua castellana y, en su caso, la lengua cooficial de su comunidad autónoma.

f) Expresarse con fluidez y corrección en una o más lenguas extranjeras.

g) Utilizar con solvencia y responsabilidad las tecnologías de la información y la comunicación.

h) Conocer y valorar críticamente las realidades del mundo contemporáneo, sus antecedentes históricos y los principales factores de su evolución. Participar de forma solidaria en el desarrollo y la mejora de su entorno social.

i) Acceder a los conocimientos científicos y tecnológicos fundamentales y dominar las habilidades básicas propias de la modalidad elegida.

j) Comprender los elementos y los procedimientos fundamentales de la investigación y de los métodos científicos. Conocer y valorar de forma crítica la contribución de la ciencia y la tecnología en el cambio de las condiciones de vida, así como afianzar la sensibilidad y el respeto hacia el medio ambiente.

k) Afianzar el espíritu emprendedor con actitudes de creatividad, flexibilidad, iniciativa, trabajo en equipo, confianza en uno mismo y sentido crítico.

l) Desarrollar la sensibilidad artística y literaria, así como el criterio estético, como fuentes de formación y enriquecimiento cultural.

m) Utilizar la educación física y el deporte para favorecer el desarrollo personal y social.

n) Afianzar actitudes de respeto y prevención en el ámbito de la seguridad vial.

– La asignatura de Griego se concibe en los dos cursos de Bachillerato como una introducción general a la lengua griega antigua a fin de permitir al alumno acceder directamente a algunos de los textos originales más importantes de la tradición literaria helénica, a través de los cuales ha llegado hasta nosotros una buena parte del denominado legado clásico.

– La lengua será el vehículo privilegiado de acceso a los contenidos culturales, literarios, religiosos, históricos, etc., por lo que en su aprendizaje se considerará prioritaria no solo la morfología, sino la formación y derivación de palabras, la sintaxis y el léxico.

– El estudio de la lengua y griega y sus textos permitirá, además, iniciarse en un conocimiento directo del pensamiento y la cultura griega antigua, que constituyen la base de la civilización occidental. No se trata, pues, solamente de que el alumno aprenda griego, sino de que sea así más consciente de las raíces históricas de su propia lengua y cultura.

La enseñanza del griego en el bachillerato tendrá como finalidad la consecución de los siguientes objetivos:

1. Conocer y utilizar los fundamentos morfológicos, sintácticos y léxicos de la lengua griega e iniciarse en la interpretación, comprensión y comentario de textos griegos de complejidad progresiva.

2. Conocer el léxico de origen griego presente en nuestra lengua y en la terminología científica y técnica de las lenguas modernas, a partir del conocimiento de los étimos, prefijos y sufijos de origen griego y de un vocabulario griego básico.

3. Interpretar y comprender textos griegos, originales, adaptados o traducidos, y reflexionar sobre los elementos fundamentales que los constituyen, profundizando en el estudio de las estructuras lingüísticas y mejorando el conocimiento de la propia lengua.

4. Utilizar de manera crítica diferentes fuentes de información sobre la Grecia antigua y su influencia a lo largo de la historia, con el fin de conocer y valorar adecuadamente su pervivencia en el mundo actual, teniendo como herramientas fundamentales las tecnologías de la información y de la comunicación.

5. Introducirse en el estudio de la literatura griega, profundizando en el conocimiento de las características de los diferentes géneros y los autores y obras más representativas.

6. Introducirse en el estudio de la cultura griega, en sus diferentes manifestaciones artísticas.

7. Adquirir destreza en el manejo de documentos y fuentes de información de diversa índole (textos originales o traducidos, medios audiovisuales e información, etc.), que transmitan a los alumnos conocimientos de la civilización griega.

BLOQUE 1: Introducción a la lengua griega

Contenidos: Marco geográfico de la lengua. El indoeuropeo.

BLOQUE 2: Elementos básicos de la lengua griega

Contenidos: Diferentes sistemas de escritura: los orígenes de la escritura.Orígenes del alfabeto griego.Caracteres del alfabeto griego.La pronunciación.Transcripción de términos griegos.

BLOQUE 3: Morfología

Contenidos: Formantes de palabras. Tipos de palabras: variables e invariables.Concepto de declinación: las declinaciones.Morfología verbal: indicativo, infinitivos y participios

BLOQUE 4: Sintaxis

Contenidos: Los casos griegos. La concordancia. Los elementos de la oración. La oración simple: oraciones atributivas y predicativas. Las oraciones compuestas. Construcciones de infinitivo.

Construcciones de participio.

BLOQUE 5: Grecia: historia, cultura, arte y civilización

Contenidos: Periodos de la historia de Grecia. Organización política y social. La familia. El trabajo y el ocio: los oficios, la ciencia y la técnica. Fiestas y espectáculos. Mitología y religión.El arte griego: arquitectura y escultura.

BLOQUE 6: Textos

Contenidos: Iniciación a las técnicas de traducción, retroversión y comentario de textos.Análisis morfológico y sintáctico. Comparación de estructuras griegas con las de la lengua propia.Lectura comprensiva de textos traducidos.Lectura comparada y comentario de textos en lengua griega y lengua propia.

BLOQUE 7: Léxico

Contenidos: Vocabulario básico griego: léxico de uso frecuente y principales prefijos y sufijos. Helenismos más frecuentes del vocabulario común y del griego especializado. Descomposición de palabras en sus formantes. Pervivencia de helenismos: términos patrimoniales, cultismos y neologismos. Identificación de lexemas, sufijos y prefijos helénicos usados en la propia lengua.

1. GENERALIDADES

La definición de contenido como conjunto de conocimientos, habilidades o destrezas y actitudes que contribuyen al logro de los objetivos de Griego I y a la adquisición de competencias, nos permite identificar estos tres aspectos con tres elementos dinámicos en el proceso de enseñanza-aprendizaje: conocimientos ¾hechos y principios¾, habilidades o destrezas ¾modos de saber hacer¾ y a actitudes ¾valores y pautas de acción¾. Esta triple naturaleza de los contenidos no se nos presenta por separado, pues están directamente imbricadas entre sí y confluyen en el conocimiento competencial (conocimientos de base conceptual; conocimientos procedimentales y conocimientos actitudinales).

Los contenidos de la materia de Griego se presentan en la norma distribuidos en seis bloques que recogen los aspectos esenciales de la lengua y la cultura griega:

1. Lengua griega.

2. Sistema de lengua griega: elementos básicos.

3. Morfología.

4. Sintaxis.

5. Grecia: historia, cultura, arte y civilización.

6. Textos.

7. Léxico.

Y que responden esquemáticamente a cuatro palabras clave: la lengua griega, los textos griegos, el léxico griego y Grecia y su legado.

– La concreción y secuenciación de contenidos para la materia de Griego I debe realizarse desde el planteamiento de que se ofrezca al alumno de primer curso, a través de la lengua y los textos, una visión global de la cultura y el léxico griego y de su influencia y pervivencia en el mundo occidental, y al tiempo ha de poder ofrecerles una formación que les permita afrontar con garantías el curso de Griego II y así, ahondar y profundizar en las claves de la cultura occidental.

– Es claro, con lo dicho, que no debemos marcarnos la meta de agotar la morfología y sintaxis griegas en este primer curso: la tarea sería imposible y nos conduciría a un gramaticalismo a ultranza que nos desviaría inevitablemente de los objetivos marcados.

Nos planteamos, pues, tratar los contenidos necesarios para garantizar ambos propósitos, máxime teniendo en cuenta el estrecho marco temporal que un curso supone para abarcar una lengua y una cultura tan ricas como la griega.

Proponemos, pues, de forma general abordar los aspectos básicos de cada grupo de contenidos: del grupo de lengua, tras la introducción general sobre las lenguas indoeuropeas y la lengua griega, se abordará el estudio de la fonética (alfabeto, fonemas, signos ortográficos, etc.), se trabajarán los modelos más usuales de la morfología nominal y pronominal, las preposiciones, las categorías verbales, los temas de presente, futuro y aoristo, participio e infinitivo, funciones de los casos, parataxis, oraciones subordinadas completivas, de relativo y un somero acercamiento a las circunstanciales. En cuanto a los contenidos culturales, consideramos conveniente dar una visión global del mundo griego, y ello siguiendo un hilo argumental: el ser humano como centro de toda la cultura griega, desde sus aspectos externos (concepción del cosmos, geografía, historia), pasando por los aspectos físicos y de relación en que vivió (urbanismo, organización social, política, judicial, militar, familiar, etc.), hasta llegar a lo más propio y genuino del hombre griego: el hombre creador que hace inmortal su mundo. Obviamente el léxico será el imprescindible para garantizar con éxito la traducción de las frases y textos propuestos y de él se trabajarán las raíces más rentables desde el punto de vista etimológico, así como sus principales procedimientos de derivación y composición. Los textos seleccionados, tal como se propone en el currículo

acertadamente, serán para traducir y analizar. Se incluirán algunos ejercicios de retroversión, únicamente como medio para afianzar el léxico y las estructuras morfosintácticas estudiadas.

Para organizar y distribuir los contenidos de la materia, se han de tener en cuenta varios aspectos, unos de carácter pedagógico y otros relativos a la organización del curso:

-A efectos pedagógicos es muy importante no enseñar los bloques de que consta la materia referidos a la lengua, textos y léxico por separado, dando la impresión de que cada uno de ellos es algo episódico y aislado. El bloque de cultura puede ir separado de los demás, aunque conexionado por los textos y frases de los bloques anteriores, y secuenciados equitativamente e integrados en las evaluaciones; se proporciona una cierta libertad al profesorado para poder organizar los temas culturales de la forma más apropiada al tipo de alumnado que tenga, pudiendo darse intercalado en las distintas unidades didácticas, al principio de la evaluación o al final. También se considera conveniente que dichos temas sean elaborados por los propios alumnos a modo de trabajos expositivos, proporcionándoles un esquema-guión sobre el que desarrollar el contenido, tras haberse comentado en clase algunos aspectos importantes del mismo

– Por otra parte, los contenidos de este curso deben estar programados en función de las horas asignadas y de la organización temporal del curso. La materia dispone de cinco horas semanales durante unas treinta y dos semanas más o menos. Por otro lado, son muy importantes en el desarrollo del curso académico los periodos vacacionales de Navidad y Semana Santa, pues marcan, en cierto modo, fronteras, sin que ello deba tomarse como algo inamovible. Pensamos por ello que la materia debe proponerse en tres bloques, de tal forma que constituyan un amplio marco que permita al profesorado adaptarse y adaptarlo a la realidad en la que se mueve.

-Hemos de tener en cuenta también que la propia dinámica del curso en cada una de los bloques no puede ser igual. En la primera (que aproximadamente iría desde comienzo de curso hasta Navidad), deben sentarse las bases lingüísticas y léxicas con el fin de asegurar la comprensión posterior de aspectos gramaticales más abstractos, al tiempo que se realiza una presentación espacio-temporal del mundo griego. La segunda unidad afronta las cuestiones lingüísticas esenciales para acometer ya con ciertas garantías la traducción de textos algo más complejos y en cuanto a los contenidos culturales se centra en todos los aspectos más significativos de la vida en la polis: urbanismo, política, sociedad, sistema judicial, sistema militar, familia, etc. En la tercera unidad se han propuesto aquí como contenidos lingüísticos el estudio del subjuntivo, optativo y voz medio-pasiva, e iniciación a la sintaxis de las oraciones subordinadas, en el bloque cultural se trabajarán los aspectos creativos del hombre griego: Mito y religión, Filosofía y ciencia, La creación artística y La creación literaria.

2. SECUENCIACIÓN DE LOS CONTENIDOS POR UNIDADES Y TRIMESTRES

En definitiva, las unidades didácticas que a continuación se detallan se distribuirían de la siguiente forma:

1ª EVALUACIÓN (64 horas aproximadamente):

TEMA 1: MARCO GEOGRÁFICO DE LA LENGUA GRIEGA. EL ALFABETO (10 h.)

– El medio geográfico de Grecia

– Orígenes de la lengua griega.

– Evolución de la lengua griega clásica al griego moderno

– La creación del alfabeto griego.

– El alfabeto griego.

-Pronunciación.

– Signos ortográficos.

– Vocales.

– Diptongos.

– Las consonantes.

– Números.

– La transcripción del griego: ejercicios

TEMA 2: LA FLEXIÓN.- DECLINACIÓN DEL ARTÍCULO (4 h.)

– La flexión. Conceptos: clasificación de las palabras, elementos de las palabras, accidentes gramaticales, declinación, caso

– Funciones de los casos

– El artículo griego: declinación del artículo

TEMA 3: DECLINACIÓN TEMÁTICA (TEMAS EN O/E) (12 h.)

– Declinación temática

– Verbos: el presente.

– Funciones del nominativo y vocativo

– Aspectos básicos para analizar y traducir el griego.

– Actividades

TEMA 4: PRIMERA DECLINACIÓN: TEMAS EN –A. (12 h.)

– Primera declinación

– Verbo:el imperativo y el infinitivo.

– Funciones del acusativo

– Actividades

TEMA 5: ADJETIVOS DE LA PRIMERA CLASE.(12 h.)

– Los adjetivos de la primera clase

– Verbo: el imperfecto.

– Adverbios y preposiciones

– Oraciones Coordinadas

– Actividades

TEMA DE CULTURA: (11 h.)

– LA HISTORIA Y EL CONTEXTO GEOGRÁFICO DEL MUNDO GRIEGO ANTIGUO

– Marco geográfico

– Etapas de la Historia de Grecia desde la época minoica y micénica hasta la conquista de los romanos.

Se incluyen en estas horas las sesiones dedicadas a la proyección del material audiovisual pertinente (documentales, películas) relacionado con el tema.

2ª EVALUACIÓN (59 horas aproximadamente):

TEMA 6: 3ª DECLINACIÓN: TEMAS EN CONSONANTE. (20 h.)

– Clasificación de la 3ª declinación

– Temas en consonante:

– Oclusivas

– Dentales

– Líquidas

– espirantes

– El futuro imperfecto.

– Funciones del genitivo

– Actividades

TEMA 7: TERCERA DECLINACIÓN: TEMAS EN VOCAL. (20 h.)

– Sustantivos de la 3ª declinación en vocal:

– i/u

– En diptongo

– En oi, w

– Verbos: El aoristo.

– Funciones del dativo

– Actividades

TEMAS DE CULTURA:

– ORGANIZACIÓN POLÍTICA YSOCIAL DE GRECIA CLÁSICA (7 h.)

– En Atenas

– En Esparta

– VIDA COTIDIANA EN GRECIA ANTIGUA (7 h.)

– La familia

– El trabajo y el ocio

– Urbanismo y arquitectura:La ciudad, La casa, el teatro.

– El arte

Se incluyen en estas horas las sesiones dedicadas a la proyección del material audiovisual pertinente (documentales, películas) relacionado con el tema.

3ª EVALUACIÓN (44 horas aproximadamente):

TEMA 8: ADJETIVOS: CLASES Y GRADOS. (13 h.)

– Clasificación de los adjetivos griegos

– Adjetivos irregulares

– Comparativo y superlativo

– El segundo término de la comparación y del superlativo

– Verbos: pto perfecto y pluscuamperfecto.

– Actividades

TEMA 9: LOS PRONOMBRES. (13 h.)

– Pronombres griegos:

– personales

– reflexivos

– posesivos

– demostrativos

– relativos

– interrogativos

– indefinidos

– Verbos: el subjuntivo

-Las oraciones de relativo.

– Actividades

TEMA 10: LOS NUMERALES. (13 h.)

– Los numerales: cardinales y ordinales

– flexión verbal o conjugación: generalidades.

– Verbos: el optativo

– Verbos: voz media y pasiva

– Oraciones subordinadas completivas

– Actividades

TEMAS DE CULTURA:

– LA RELIGIÓN GRIEGA (5 h)

– Mitología: concepto de mito, principales dioses griegos, los mitos

– El culto religioso: sacerdotes, ceremonias, fiestas religiosas

– El templo griego: tipos de templos y partes del templo

Se incluyen en estas horas las sesiones dedicadas a la proyección del material audiovisual pertinente (documentales, películas) relacionado con el tema.

PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA BACHILLERATO

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