Programación Didáctica Latin 1° Bachillerato Parte 5

PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA 1º BACHILLERATO

MATERIA

CURSO:

LA VOZ PASIVA: TEMA DE PRESENTE

3ª EVAL

UNIDAD DIDÁCTICA TÍTULO:

HORAS:

SEMANAS:

Contenidos

Criterios de evaluación

Estándares de aprendizaje evaluables

– Voz pasiva: tema de presente

– Identificar las desinencias personales y las formas de la voz pasiva en el tema de presente de los verbos de las cuatro conjugaciones latinas.

-Traducir correctamente las formas verbales estudiadas en las oraciones y textos propuestos.

-Explica el uso de los temas verbales latinos identificando correctamente las formas derivadas de cada uno de ellos.

– Clasifica verbos según su conjugación partiendo de su enunciado y describiendo los rasgos por los que se reconocen los distintos modelos de flexión verbal.

– Conjuga la voz pasiva del tema de presente aplicando correctamente los paradigmas correspondientes.

– Traduce al castellano diferentes formas verbales latinas comparando su uso en ambas lenguas.

CCL, CMCT, CAA

CCL, CMCT, SIEP

– Léxico.La formación de palabras.

-Conocer, identificar y traducir el léxico latino transparente, las palabras de mayor frecuencia y los

– Deduce el significado de las palabras latinas no estudiadas a partir del contexto o de palabras de su lengua o de otras que

CCL, CMCT, CAA, CEE,

	principales prefijos y sufijos. -Identificar y explicar los elementos léxicos latinos que permanecen en las lenguas de los estudiantes.	conoce. – Identifica y explica términos transparentes, así como las palabras de mayor frecuencia y los principales prefijos y sufijos, traduciéndolos correctamente a la propia lengua. – Identifica y distingue en palabras propuestas sus formantes, señalando y diferenciando lexemas y afijos y buscando ejemplos de otros términos en los que estén presentes. -Identifica la etimología de palabras de léxico común en la lengua propia y explica a partir de esta su significado. – Realiza evoluciones de términos latinos a distintas lenguas romances aplicando las reglas fonéticas de evolución. – Relaciona distintas palabras de la misma familia etimológica o semántica.	CCL, CMCT, CAA, CD
CCL, CMCT, CAA, CD
CCL, CMCT, CAA, CD
CCL, CMCT, CAA, CEE, CD
CCL, CMCT, CAA, CEE, CD
– La traducción de textos.Constituyentes de la voz pasiva	-Identificar los elementos básicos de la morfología y la sintaxis, apreciando las variantes y coincidencias que existen con la propia lengua. -Identificar aquellos aspectos y enfoques del texto vigentes en la actualidad o bien que consideramos superados y las razones pertinentes.	-Enumera correctamente los nombres de los casos que existen en la flexión nominal latina, explicando las funciones que realizan dentro de la oración e ilustrando con ejemplos la forma adecuada de traducirlos. – Analiza morfológica y sintácticamente frases y textos de dificultad graduada, identificando las categorías gramaticales a las que pertenecen las diferentes palabras y explicando las funciones	CCL, CMCT, CAA
CCL, CMCT, CAA

		que realizan en el contexto.
-Traducir las oraciones y textos propuestos con corrección a la lengua materna.	-Elabora mapas conceptuales y estructurales de los textos propuestos, localizando el tema principal y distinguiendo sus partes. – Utiliza mecanismos de inferencia para comprender textos de forma global.	CCL, CMCT, SIEP
CCL, CMCT, SIEP
	-Utiliza correctamente el	CD, CAA
	diccionario para localizar el
	significado de palabras que
	entrañen dificultad identificando
	entre varias acepciones el sentido
	más adecuado para la traducción
	del texto.
– La evolución del latín.	– Identificar los cambios fonéticos que se han producido en la evolución del latín. – Utilizar adecuadamente en su propia lengua los latinismos estudiados en la unidad.	-Aplica correctamente la regla de evolución del latín que se estudia en la unidad a las palabras latinas propuestas – Deduce el significado de las palabras de las lenguas de España a partir de los étimos latinos. -Comprende el significado de los principales latinismos y expresiones latinas que se han incorporado a la lengua hablada.	CCL, CMCT, SIEP
CCL, CMCT, SIEP
CCL, CD

Estándares de aprendizaje evaluables

Actividades

-Identifica por su enunciado diferentes tipos de palabras en latín, distinguiendo unas de otras y clasificándolas según su categoría y declinación.

– Identifica y distingue en palabras propuestas sus formantes, señalando y diferenciando lexemas y afijos y buscando ejemplos de otros términos en los que estén presentes.

-Declina palabras y sintagmas en concordancia, aplicando correctamente para cada palabra el paradigma de flexión correspondiente.

-Explica el uso de los temas verbales latinos identificando correctamente las formas derivadas de cada uno de ellos.

– Clasifica verbos según su conjugación partiendo de su enunciado y describiendo los rasgos por los que se reconocen los distintos modelos de flexión verbal.

– Conjuga la voz pasiva del tema de presente aplicando correctamente los paradigmas correspondientes.

– Traduce al castellano diferentes formas verbales latinas comparando su uso en ambas lenguas.

– Deduce el significado de las palabras latinas no estudiadas a partir del contexto o de palabras de su lengua o de otras que conoce.

– Identifica y explica términos transparentes, así como las palabras de mayor frecuencia y los principales prefijos y sufijos, traduciéndolos correctamente a la propia lengua.

– Identifica y distingue en palabras propuestas sus formantes, señalando y diferenciando lexemas y afijos y buscando ejemplos de otros términos en los que estén presentes.

-Identifica la etimología de palabras de léxico común en la lengua propia y explica a partir de esta su significado.

– Realiza evoluciones de términos latinos a distintas lenguas romances aplicando las reglas fonéticas de evolución.

– Relaciona distintas palabras de la misma familia

Actividades página 128, 129, 130, 131 del libro

Declinación de sintagmas y conjugación de verbos propuestos por el profesor/a

Análisis y traducción de frases propuestas por el profesor/a

etimológica o semántica.

-Enumera correctamente los nombres de los casos que existen en la flexión nominal latina, explicando las funciones que realizan dentro de la oración e ilustrando con ejemplos la forma adecuada de traducirlos.

– Analiza morfológica y sintácticamente frases coordinadas y textos de dificultad graduada, identificando las categorías gramaticales a las que pertenecen las diferentes palabras y explicando las funciones que realizan en el contexto.

-Elabora mapas conceptuales y estructurales de los textos propuestos, localizando el tema principal y distinguiendo sus partes.

– Utiliza mecanismos de inferencia para comprender textos de forma global.

-Utiliza correctamente el diccionario para localizar el significado de palabras que entrañen dificultad identificando entre varias acepciones el sentido más adecuado para la traducción del texto.

-Aplica correctamente la regla de evolución del latín que se estudia en la unidad a las palabras latinas propuestas

– Deduce el significado de las palabras de las lenguas de España a partir de los étimos latinos.

-Comprende el significado de los principales latinismos y expresiones latinas que se han incorporado a la lengua hablada.

PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA 1º BACHILLERATO

MATERIA

CURSO:

LA VOZ PASIVA: TEMA DE PERFECTO

3ª EVAL

UNIDAD DIDÁCTICA TÍTULO:

HORAS:

SEMANAS:

Contenidos

Criterios de evaluación

Estándares de aprendizaje evaluables

– Voz pasiva: tema de	– Identificar las desinencias personales y las formas de la voz pasiva en el tema de perfecto de los verbos de las cuatro conjugaciones latinas. -Traducir correctamente las formas verbales estudiadas en las oraciones y textos propuestos. – Identificar y analizar las formas que presenta el infinitivo latino – Formar los diversos infinitivos latinos a partir del enunciado verbal. – Conocer las funciones y los usos sintácticos del infinitivo y su aplicación correcta en la traducción	-Explica el uso de los temas verbales latinos identificando correctamente las formas derivadas de cada uno de ellos. – Clasifica verbos según su conjugación partiendo de su enunciado y describiendo los rasgos por los que se reconocen los distintos modelos de flexión verbal. – Conjuga la voz pasiva del tema de perfecto aplicando correctamente los paradigmas correspondientes. – Traduce al castellano diferentes formas verbales latinas comparando su uso en ambas lenguas. – Distingue formas personales y no personales de los verbos explicando los rasgos que permiten identificarlas y definiendo los criterios para hacerlo. – Identifica las distintas funciones que realizan las formas no personales (infinitivo y participio) dentro de la oración comparando distintos ejemplos de su uso
perfecto	CCL, CMCT, CAA
	CCL, CMCT, CAA
– infinitivos de perfecto
pasivo
	CCL, CMCT, CAA
– oraciones subordinadas	CCL, CMCT, SIEP
sustantivas

		– Compara y clasifica diferentes tipos de oraciones compuestas, diferenciándolas con precisión de las oraciones simples y explicando en cada caso suscaracterísticas. – Reconoce, analiza y traduce de forma correcta las construcciones de infinitivo y participio más frecuentes relacionándolas con construcciones análogas existentes en otras lenguas que conoce.
– Léxico.La formación de palabras.	-Conocer, identificar y traducir el léxico latino transparente, las palabras de mayor frecuencia y los principales prefijos y sufijos. -Identificar y explicar los elementos léxicos latinos que permanecen en las lenguas de los estudiantes.	– Deduce el significado de las palabras latinas no estudiadas a partir del contexto o de palabras de su lengua o de otras que conoce. – Identifica y explica términos transparentes, así como las palabras de mayor frecuencia y los principales prefijos y sufijos, traduciéndolos correctamente a la propia lengua. – Identifica y distingue en palabras propuestas sus formantes, señalando y diferenciando lexemas y afijos y buscando ejemplos de otros términos en los que estén presentes. -Identifica la etimología de palabras de léxico común en la lengua propia y explica a partir de esta su significado. – Realiza evoluciones de términos latinos a distintas lenguas romances aplicando las reglas fonéticas de evolución. – Relaciona distintas palabras de la misma familia etimológica o	CCL, CMCT, CAA, CEE, CD
CCL, CMCT, CAA, CD
CCL, CMCT, CAA, CD
CCL, CMCT, CAA, CD
CCL, CMCT, CAA, CEE, CD

		semántica.	CCL, CMCT, CAA, CEE, CD
– La traducción de	-Identificar los elementos	-Enumera correctamente los	CCL, CMCT, CAA
textos.Las	básicos de la morfología y la	nombres de los casos que existen
construcciones de	sintaxis, apreciando las	en la flexión nominal latina,
infinitivo con formas	variantes y coincidencias que	explicando las funciones que
impersonales.	existen con la propia lengua.	realizan dentro de la oración e
		ilustrando con ejemplos la forma
		adecuada de traducirlos.
	-Identificar aquellos aspectos y enfoques del texto vigentes en la actualidad o bien que consideramos superados y las razones pertinentes.	– Analiza morfológica y sintácticamente frases y textos de dificultad graduada, identificando las categorías gramaticales a las que pertenecen las diferentes palabras y explicando las funciones	CCL, CMCT, CAA
		que realizan en el contexto.

	-Traducir las oraciones y textos propuestos con corrección a la lengua materna.	-Elabora mapas conceptuales y estructurales de los textos propuestos, localizando el tema principal y distinguiendo sus partes.	CCL, CMCT, SIEP

		– Utiliza mecanismos de inferencia para comprender textos de forma global.	CCL, CMCT, SIEP
		-Utiliza correctamente el

		diccionario para localizar el
		significado de palabras que
		entrañen dificultad identificando entre varias acepciones el sentido	CD, CAA
		más adecuado para la traducción
		del texto.
– La evolución del latín.	– Identificar los cambios fonéticos que se han producido en la evolución del	-Aplica correctamente la regla de evolución del latín que se estudia en la unidad a las palabras latinas	CCL, CMCT, SIEP

	latín.	propuestas
– Utilizar adecuadamente en su propia lengua los latinismos estudiados en la	– Deduce el significado de las palabras de las lenguas de España a partir de los étimos latinos.	CCL, CMCT, SIEP
unidad.	-Comprende el significado de los

	principales latinismos y
	expresiones latinas que se han incorporado a la lengua hablada.	CCL, CD

Estándares de aprendizaje evaluables

Actividades

-Explica el uso de los temas verbales latinos identificando correctamente las formas derivadas de cada uno de ellos.

– Clasifica verbos según su conjugación partiendo de su enunciado y describiendo los rasgos por los que se reconocen los distintos modelos de flexión verbal.

– Conjuga la voz pasiva del tema de perfecto aplicando correctamente los paradigmas correspondientes.

– Traduce al castellano diferentes formas verbales latinas comparando su uso en ambas lenguas.

– Distingue formas personales y no personales de los verbos explicando los rasgos que permiten identificarlas y definiendo los criterios para hacerlo.

– Identifica las distintas funciones que realizan las formas no personales (infinitivo y participio) dentro de la oración comparando distintos ejemplos de su uso

– Compara y clasifica diferentes tipos de oraciones compuestas, diferenciándolas con precisión de las oraciones simples y explicando en cada caso sus características.

– Reconoce, analiza y traduce de forma correcta las construcciones de infinitivo y participio más frecuentes relacionándolas con construcciones análogas existentes en otras lenguas que conoce.

– Deduce el significado de las palabras latinas no estudiadas a partir del contexto o de palabras de su lengua o de otras que conoce.

– Identifica y explica términos transparentes, así como

Actividades página 136, 137, 138, 139 del libro

conjugación de verbos propuestos por el profesor/a

Análisis y traducción de frases propuestas por el profesor/a

las palabras de mayor frecuencia y los principales prefijos y sufijos, traduciéndolos correctamente a la propia lengua.

– Identifica y distingue en palabras propuestas sus formantes, señalando y diferenciando lexemas y afijos y buscando ejemplos de otros términos en los que estén presentes.

-Identifica la etimología de palabras de léxico común en la lengua propia y explica a partir de esta su significado.

– Realiza evoluciones de términos latinos a distintas lenguas romances aplicando las reglas fonéticas de evolución.

– Relaciona distintas palabras de la misma familia etimológica o semántica.

– Analiza morfológica y sintácticamente frases subordinadas sustantivas y textos de dificultad graduada, identificando las categorías gramaticales a las que pertenecen las diferentes palabras y explicando las funciones que realizan en el contexto.

-Elabora mapas conceptuales y estructurales de los textos propuestos, localizando el tema principal y distinguiendo sus partes.

– Utiliza mecanismos de inferencia para comprender textos de forma global.

-Utiliza correctamente el diccionario para localizar el significado de palabras que entrañen dificultad identificando entre varias acepciones el sentido más adecuado para la traducción del texto.

-Aplica correctamente la regla de evolución del latín que se estudia en la unidad a las palabras latinas propuestas

– Deduce el significado de las palabras de las lenguas de España a partir de los étimos latinos.

-Comprende el significado de los principales latinismos y expresiones latinas que se han incorporado a la lengua hablada.

PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA 1º BACHILLERATO

MATERIA

CURSO:

INFINITIVO Y PARTICIPIO

3ª EVAL

UNIDAD DIDÁCTICA TÍTULO:

HORAS:

SEMANAS:

Contenidos

Criterios de evaluación

Estándares de aprendizaje evaluables

– Morfología del infinitivo(repaso)

– Sintaxis del infinitivo

– Morfosintaxis del participio

-Traducir correctamente las formas verbales estudiadas en las oraciones y textos propuestos.

– Identificar y analizar las formas que presenta el infinitivo latino

– Formar los diversos infinitivos latinos a partir del enunciado verbal.

– Conocer las funciones y los usos sintácticos del infinitivo y su aplicación correcta en la traducción

– Conocer la morfología del participio latino.

– Conocer los valores y usos sintácticos del participio y su aplicación correcta en la traducción

-Explica el uso de los temas verbales latinos identificando correctamente las formas derivadas de cada uno de ellos.

– Clasifica verbos según su conjugación partiendo de su enunciado y describiendo los rasgos por los que se reconocen los distintos modelos de flexión verbal.

– Traduce al castellano diferentes formas verbales latinas comparando su uso en ambas lenguas.

– Distingue formas personales y no personales de los verbos explicando los rasgos que permiten identificarlas y definiendo los criterios para hacerlo.

– Identifica las distintas funciones que realizan las formas no personales (infinitivo y participio) dentro de la oración comparando distintos ejemplos de su uso

– Compara y clasifica diferentes tipos de oraciones compuestas, diferenciándolas con precisión de las oraciones simples y explicando

CCL, CMCT, CAA

CCL, CMCT, SIEP

		en cada caso sus características. – Reconoce, analiza y traduce de forma correcta las construcciones de infinitivo y participio más frecuentes relacionándolas con construcciones análogas existentes en otras lenguas que conoce.	CCL, CMCT, SIEP
– Léxico.La formación de palabras.	-Conocer, identificar y traducir el léxico latino transparente, las palabras de mayor frecuencia y los principales prefijos y sufijos. -Identificar y explicar los elementos léxicos latinos que permanecen en las lenguas de los estudiantes.	– Deduce el significado de las palabras latinas no estudiadas a partir del contexto o de palabras de su lengua o de otras que conoce. – Identifica y explica términos transparentes, así como las palabras de mayor frecuencia y los principales prefijos y sufijos, traduciéndolos correctamente a la propia lengua. – Identifica y distingue en palabras propuestas sus formantes, señalando y diferenciando lexemas y afijos y buscando ejemplos de otros términos en los que estén presentes. -Identifica la etimología de palabras de léxico común en la lengua propia y explica a partir de esta su significado. – Realiza evoluciones de términos latinos a distintas lenguas romances aplicando las reglas fonéticas de evolución. – Relaciona distintas palabras de la misma familia etimológica o semántica.	CCL, CMCT, CAA, CEE, CD
CCL, CMCT, CAA, CD
CCL, CMCT, CAA, CD
CCL, CMCT, CAA, CD
CCL, CMCT, CAA, CEE, CD
CCL, CMCT, CAA, CEE, CD

– La traducción de	-Identificar los elementos	-Enumera correctamente los	CCL, CMCT, CAA
textos. Las	básicos de la morfología y la	nombres de los casos que existen
construcciones de	sintaxis, apreciando las	en la flexión nominal latina,
participio	variantes y coincidencias que	explicando las funciones que
	existen con la propia lengua.	realizan dentro de la oración e
		ilustrando con ejemplos la forma
		adecuada de traducirlos.
	-Identificar aquellos aspectos y enfoques del texto vigentes en la actualidad o bien que consideramos superados y las razones pertinentes.	– Analiza morfológica y sintácticamente frases y textos de dificultad graduada, identificando las categorías gramaticales a las que pertenecen las diferentes palabras y explicando las funciones	CCL, CMCT, CAA
		que realizan en el contexto.

	-Traducir las oraciones y textos propuestos con corrección a la lengua materna.	-Elabora mapas conceptuales y estructurales de los textos propuestos, localizando el tema principal y distinguiendo sus partes.	CCL, CMCT, SIEP

		– Utiliza mecanismos de inferencia para comprender textos de forma global.	CCL, CMCT, SIEP
		-Utiliza correctamente el

		diccionario para localizar el
		significado de palabras que
		entrañen dificultad identificando entre varias acepciones el sentido	CD, CAA
		más adecuado para la traducción
		del texto.
– La evolución del latín.	– Identificar los cambios fonéticos que se han producido en la evolución del latín. – Utilizar adecuadamente en su propia lengua los latinismos estudiados en la unidad.	-Aplica correctamente la regla de evolución del latín que se estudia en la unidad a las palabras latinas propuestas – Deduce el significado de las palabras de las lenguas de España a partir de los étimos latinos. -Comprende el significado de los	CCL, CMCT, SIEP
CCL, CMCT, SIEP

principales latinismos y expresiones latinas que se han incorporado a la lengua hablada.

CCL, CD