OBJETIVOS GENERALES DE ETAPA
l. Adquirir la capacidad de comunicarse oralmente y por escrito de forma eficaz en situaciones habituales de comunicación a través de tareas específicas.
2. Desarrollar destrezas comunicativas, tanto receptivas como productivas, con el fin de realizar intercambios de información dentro y fuera del aula.
3. Leer diversos tipos de textos de forma comprensiva y autónoma, con el fin de acceder a fuentes de información variadas y como medio para conocer culturas y formas de vida distintas de la propia.
4. Transferir al conocimiento de la lengua extranjera las estrategias de comunicación adquiridas en la lengua materna o en el aprendizaje de otras lenguas, con el fin de realizar tareas interactivas en situaciones reales o simuladas.
5. Reflexionar sobre el funcionamiento de la lengua como facilitador del aprendizaje en la realización de tareas y como instrumento para el desarrollo de la autonomía.
6. Utilizar estrategias de aprendizaje y recursos {diccionarios, libros de consulta, materiales multimedia, etc.) con el fin de buscar información y resolver las situaciones de aprendizaje de forma autónoma.
7. Reflexionar sobre los propios procesos de aprendizaje y desarrollar interés por incorporar mejoras que leven al éxito de la consecución de las tareas planteadas.
8. Acceder al conocimiento de la cultura que transmite la lengua extranjera, desarrollando respeto hacia ella y sus hablantes, para lograr un mejor entendimiento internacional.
9. Apreciar el valor de la lengua extranjera, como medio de com unicaci ón con personas que pertenecen a una cultura diferente, y como elemento favorecedor de las relaciones sociales e interpersonales.
10. Fomentar el interés y el hábito lector.
1º CICLO DE ESO
lºESO OPTATIVO
2ºESO OPTATIVO
OBJETIVOS DE CICLO PARA 1º Y 2º DE ESO
1. Comprender la infonnación global, los datos más relevantes de mensajes orales emitidos directamente por hablantes y por los medios de comunicación en lengua italiana. (iniciación)
2. Producir mensajes orales sencillos en lengua italiana, en situaciones relacionadas con el entorno comunicativo del alumno, con el fin de satisfacer sus necesidades más básicas de comunicación, mostrando una actitud de respeto e interés por comprender y hacerse comprender.
3. Leer de fonna comprensiva documentos sencillos en lengua italiana (formularios, instrucciones, recetas…), obteniendo infonnaciones globales.
4. Producir mensajes escritos de carácter práctico y/o cotidiano (invitaciones, felicitaciones…), respetando los rasgos básicos del código.
5. Obtener y exponer de forma muy general la ínfonnacíón contenida en documentos escritos y orales en lengua italiana.
6. Reproducir oralmente y por escrito, de manera comprensiva, los modelos propuestos (iniciación).
7. Comprender y expresar la información de mensajes sencillos orales y escritos, afirmando, negando, interrogando, utilizando las entonaciones expresivas necesarias en el contexto.
8. Iniciar la reflexión sobre conceptos y estrategias que ya se poseen en la lengua propia y en otra lengua extranjera para permitir una mejor sistematización (adquisición y conceptuación) en la lengua italiana.
9. Analizar los errores propios y de los demás para hacer hipótesis de corrección ( iniciación).
10. Valorar y respetar las formas de vida, los hábitos y los aspectos culturales de los italianos.
11. Respetar y valorar el trabajo en grupo, el sentido de la cooperación, así como las opiniones y decisic;mes del grupo.
MOTIVACIÓN EN LA ELECCIÓN DE OBJETIVOS
1. Adecuación al desarrollo evolutivo de las chicas y chicos de cada uno de los ciclos.
2. Aprendizajes previos de los alumnos como consecuencia de su historia educativa.
3. Selección de contenidos de acuerdo con los bloques del currículo oficial.
4. Equilibrio entre los contenidos y el tratamiento cíclico de los más significativos.
5. Interdisciplinariedad.
6. Relevancia y consideración de los contenidos transversales en la función de las características de las áreas que se integran.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE ETAPA
1. Identificar la información de mensajes orales emitidos en situaciones de comunicación contextualizada sobre ternas familiares para el alumno.
2. Comprender y utilizar de forma oral la lengua extranjera en las interacciones en el aula haciendo frente positivamente a los problemas comunicativos.
3. Participar de forma comprensible en diálogos breves relativos a situaciones conocidas, empleando estructuras s.encillas coordinadas y las expresiones más usuales de relación social.
4. Leer y reconocer la información de textos escritos sencillos, de extensión limitada, siendo capaz de predecir el significado de algunos elementos a través del contexto y de sus conocimientos socio-culturales.
5. Redactar mensajes cortos y sencillos, utilizando el léxico apropiado, sobre temas cotidianos, atendiendo a las necesidades básicas de la comunicación escrita.
6. Conocimientos del sistema lingüístico de la Lengua Materna, de la Lengua Extranjera 1 y de la Lengua Extranjera 2 como elemento facilitador del aprendizaje.
7. Percibir las diferencias y semejanzas entre culturas en las interacciones y en los documentos vistos y/ o estudiados.
8. Ser consciente de las estrategias y técnicas utilizadas para el aprendizaje de las lenguas, aplicándolos al desarrollo del propio aprendizaje.
SELECCIÓN Y SECUENCIAS DE CONTENIDOS: 1º ESO OPTATIVO
l. CONCEPTOS
1.1. Lingüísticos
• Forma singular y plural, femenina y masculina del adjetivo y de algunos nombres.
• Artículos determinados e indeterminados, singular y plural.
• Verbos: Presente: regulares, auxiliares e irregulares. (potere, volere, dovere,andare, venire, uscire….)
• Los números (del uno al mil).
• Preposiciones simples.
• Preposiciones articuladas: in, su.
• Expresiones de localización (in, su, dentro, fuori, vicino a, lontano da).
1.2. Fonéticos y ortográficos
• Reconocimiento de los grupos fonéticos d_e ortográfica.
la lengua Italiana y su representación
• Entonación: oraciones declarativas (afmnativas y negativas) interrogativas, exclamativas.
• Entonación y ritmo.
• Pausas y silencio.
• Acentos gráficos y fónicos.
• División en sílabas: geminación consonantica.
• Solicitar una cosa o una información en forma cortés y educada
1.3. Léxicos
• Los saludos.
• Los nombres propios.
• Los objetos de cJase y del centro.
• La presentación de personas.
• La descripción de personas.
• La ropa.
• La descripción de la vivienda: los muebles.
• Las relaciones familiares.
• Expresiones de tiempo (horario y climatológico).
• La correspondencia..
• El tiempo libre.
1.4. Pragmáticos – discursivos
• Saludar.
• Presentar y presentarse.
• Identificar y describir personas y objetos. Dirigir la palabra (confidencial y cortesía).
• Expresar opiniones, gustos o preferencias.
• Dar las gracias.
• Aceptar o rechazar una invitación.
• Preguntar y decir la hora.
• Preguntar y decir el día.
• Solicitar una cosa o una información en forma cortés y educada.
• Responder al teléfono.
• Preguntar y responder sobre la propiedad de algo.
• Describir la vivienda y la ciudad.
I.5. Aspectos socioculturales
• Personajes famosos: Luciano Pavarotti.
• Italia: ciudades y características regionale.
• Vivir en Italia, usos y costumbres.
• La cocina italiana.
1.6. Reflexiones sobre la lengua
• Similitudes y diferencias de estructuras y formas: artículos, entonación, Presente: regulares, auxiliares e irregulares, preposiciones, articulación de las preposiciones: in , su, expresiones de localización.
2. PROCEDIMIENTOS
2.1. En la comunicación oral y escrita
• Reconocimiento e identificación de la lengua italiana.
• Búsqueda de la información global a través de los ténninos conocidos o identificables y
anticipación del sentido.
• Escucha selectiva para identificar palabras conocidas que pennitan inferir el sentido. Verificación de hipótesis sobre el sentido del texto.
• Reproducción oral, repetición. Reconocimiento y pronunciación.
• Producción de mensajes orales y escritos sencillos (iniciación).
Lectura comprensiva. Lectura selectiva (iniciación).
2.2. Aspectos socioculturales
• Identificación de aspectos culturales.
• Observación contrastiva de documentos socio-culturales de la L.M. y la L.E.l ó L.E.2. (iniciación)
• Identificación y análisis de reglas y hábitos que rigen las relaciones humanas.
• Identificación y análisis de reglas, hábitos y referentes culturales claves que aparecen en el texto y en otros documentos. (iniciación)
• Interpretación de los elementos culturales presentes en los textos estudiados.
• Identificación e interpretación de algunas connotaciones y rasgos culturales, valores, dichos, normas, etc ., para la comprensión de la cultura vehiculada por la L.E. (iniciación)
2.3. Reflexiones sobre la lengua
• Realización de actividades de reflexión contrastiva entre ambas lenguas a fin de transferir estrategias. (iniciación)
• Comparación de estructuras lingüísticas, textuales y culturales. (iniciación)
• Reflexión sobre estructuras lingüísticas, textuales y culturales. (iniciación)
• Memorización de los contenidos mediante la confección de esquemas , listas, fichas, etc..
• Revisión de conocimientos adquiridos en lecciones anteriores.
• Reconocimiento, rnproducción y consolidación de los conocimientos adquiridos en lecciones anteriores.
3. ACTITUDES
3.1. En la comunicación oral y escrita
• Adaptación de la L.E. como instrumento de comunicación en el aula. (iniciación)
• Interés por la posfüilidad de participar en intercambios comunicativos con compañeros. (iniciación)
• Interés por comprender mensajes orales y escritos.
• Interés por producir mensajes orales y escritos.
3.2. Aspectos socio-culturales
• Valoración del enriquecim ie nto que supone el intercambio de experiencias, opiniones con personas de otra cultura o de la propia.
• Valoración positiva de las diferencias entre culturas en relación con los temas propuestos.
• Aceptación por compartir y no por competir.
• Interés por no reproducir conductas sexistas.
3.3. Reflexiones sobre la lengua
• Valoración positiva de los progresos y de los errores que llevan a ellos.
• Curiosidad e interés por los procesos de aprendizaje.
• Reconocimiento de su propia capacidad e interés para aprender la L.E..
• 
SELECCIÓN Y SECUENCIAS DE CONTENIDOS; 2° ESO OPTATIVO
1. CONCEPTOS
1.1. Lingüísticos
• Forma singular y plural, femenina y masculina del adjetivo y de algunos nombres.
• Artículos determinados e indeterminados, singular y plural.
• Verbos ( Presente { regulares, auxiliares e irregulares } Passato Prossimo, Fu turo).
• Formación del Participio Passato.
• Concordancia del Participio Passato con los verbos conjugados con Essere o Avere.
• Prutícula ci adverbial de lugar.
• Preposiciones simples.
• Preposiciones articuladas.
• Expresiones de localización ( in, su, dentro, fuori, vicino a, lontano da).
• Adjetivos numerales ordinales.
1.2. Fonéticos y ortográficos
• Reconocimiento de los grupos fonéticos de la lengua Italiana y su representación ortográfica.
• Entonación: oraciones declarativas ( afinnativas y negativas) interrogativas, exclamativas.
• Entonación y ritmo.
• Pausas y silencio.
• Acentos gráficos y fónicos.
• División en sílabas: geminación consonántica.
• Solicitar una cosa o una información en forma cortés y educada.
1.3. Léxicos
• Los saludos.
• Los nombres propios.
• Los objetos de clase y del centro.
• La presentación de personas.
• La descripción de personas.
• La ropa, fa moda.
• La descripción de la vivienda: los muebles.
• Las relaciones familiares.
• Expresiones de tiempo (horario y climatológico).
• Costumbres .
• Gastronomía.
. Deportes, música, fiestas populares.
• La correspondencia.
• Los animales.
• El tiempo libre.
• Los viajes.
• Profesiones.
• El coche y la circulación.
1.4 . Pragmáticos – discursivos
• Saludar.
• Presentar y presentarse.
• Identificar y describir personas y objetos.
• Dirigir la palabra (confidencial y cortesía).
• Expresar opiniones, gustos o preferencias.
• Dar las gracias.
• Aceptar o rechazar una invitación.
• Preguntar y decir la hora.
• Preguntar y decir el día.
• Escribir una carta o una postal.
• Solicitar una cosa o una infonnación en forma cortés y educada,
• Responder al teléfono.
• Hacer proyectos, previsiones y promesas.
• Describir la vivienda y la ciudad.
1.5. Aspectos socioculturales
• Personajes famosos: Luciano Pavarotti.
• Italia: ciudades y características regionales.
• Vivir en Italia, usos y costumbres. La cocina italiana.
• Acontecimientos importantes de los últimos años en Italia y en el mundo.
• Futuras profesiones de los jóvenes italianos.
1.6. Reflexiones sobre la lengua
• Similitudes y diferencias de estructuras y formas: artículos, entonación, Presentes regulares, auxiliares e irregulares, preposiciones, el pretérito perfecto con essere, concordancia del participio, Futuro: simple y compuesto, preposiciones articuladas.
Para Italiano 2° ESO Optativo – los procedimientos y las actitudes serán los mismos que para Italiano 1° ESO Optativo pero en mayor grado de complejidad y profundización.
2º CICLO DE ESO
3ºESO OPTATIVO
4ºESO OPTATIVO
OBJETIVOS GENERALES DE ETAPA: SEGUNDO CICLO
1. Comprender y producir mensajes orales y escritos con propiedad y corrección.
2. Interpretar y producir con propiedad y corrección, mensajes que utilicen códigos gráficos, artísticos, científicos y técnicos.
3. Obtener y selec cio nar infonnación de diversas fuentes y tratarla de forma crítica.
4. Identificar y resolver problemas en los diversos campos del conocimiento y la experiencia.
5. Relacionarse con otras personas y pai1icipar en actividades de grupo con actitudes solidarias y
tolerai1tesde convivencia cívica.
6. Analizai· los mecanismos y valores que rigen el funcionamiento de las sociedades. En especial lo relativo a los derechos y deberes de los ciudadanos.
7. Conocer y apreciar el patrimonio cultural en toda su diversidad y contribuir a su conservación
y meJora.
8. Analizar el funcionamiento del medio físico, valorar las repercusiones que sobre él tienen las actividades humanas y contribuir activamente a su defensa y mejora.
9. Conocer y valorar el desarrollo científico y tecnológico, sus aplicaciones e incidencia en su medio físico y social.
10. Conocer el funcionamiento del propio cuerpo y los medios para mejorarlo, así como valorar las consecuencias para la salud indiv idual y colectiva de los hábitos y decisiones personales, y valorar los beneficios que suponen los hábitos del ejercicio físico, de la higiene y de una alimentación equilibrada.
11. Fomentar el interés y el hábito lector.
MOTIVACIÓN EN LA ELECCIÓN DE OBJETIVOS
1. Adecuación al desarrollo evolutivo de las chicas y chicos de cada uno de los ciclos.
2. Aprendizajes previos de los alumnos como consecuencia de su historia educativa.
3. Selección de contenidos de acuerdo con los bloques del currículo oficial.
4. Equi]fürio entre los contenidos y el tratamiento cíclico de los más significativos.
5. Interdisciplinariedad.
6. Relevancia y consideración de los contenidos transv ersales en la función de las características de las áreas que se inte gran.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE ETAPA
1. Identificar la infonnación de mensajes orales emitidos en situaciones de comunicación contextualizada sobre temas familiares para el alumno.
2. Comprender y utilizar de forma oral la lengua extranjera en las interacciones en el aula haciendo frente positivamente a los problemas comunicativos.
3. Participar de forma comprensible en diálogos breves relativos a situaciones conocidas, empleando estructuras sencillas coordinadas y las expresiones más usuales de relación social.
4. Leer y reconocer la información de textos escritos sencillos, de extensión limitada, siendo capaz de predecir· el significado de algunos elementos a través del contexto y de sus conocimientos socio-culturales.
5. Redactar mensajes coit os y sencillos, utilizando el léxico apropiado, sobre temas cotid ianos, atendiendo a las necesidades básicas de la comunicación escrita.
6. Conocimientos del sistema lingüístico de la Lengua Materna, de la Lengua Extranjera 1 y de la Lengua Extranjera 2 como elemento facilitador del aprendizaje.
7. Percibir las diferencias y semejanzas entre culturas en las interacciones y en los documentos vistos y/ o estudiados.
8. Ser consciente de las estrategias y técnicas utilizadas para el aprendizaje de las lenguas, aplicándolos al desarrollo del propio aprendizaje.
OBJETIVOS DE CICLO PARA 3° DE ESO
1. Comprender la información global, de mensajes orales emitidos por hablantes y por medios de comunicación en la Lengua Extranjera.
2. Producir mensajes orales sencillos en L.E. en situaciones relacionadas con el entorno comunicativo del alumno, combinando expresivos lingüísticos y no lingüísticos, con el fin de satisfacer las necesidades más básicas de comunicación.
3. Leer de forma comprensiva documentos sencillos en la L.E., obteniendo infonnaciones globales.
4. Producir mensajes escritos de carácter práctico y cotidiano, respetando el código.
5. Obtener, organizar y exponer, de fonna general, la información contenida en documentos escritos y orales en la L.E. utilizando estrategias de reconocimiento e identificación.
6. Reproducir oralmente y por escrito, de manera comprensiva, los modelos propuestos.
7. Comprender y expresar la información de mensajes orales y escritos, afümando, negando , interrogando, utilizando las entonaciones expresivas necesarias.
8. Reflexionar sobre conceptos que no se posean en L.M. y en L.E.I. para permitir una mejor conceptualización y adquisición de la L.E.2.
9. Analizar los errores propios y los de los demás para lograr la corrección.
10. Analizar y respetar las formas de vida, las ciencias, hábitos y aspectos culturales de la L.E.
11. Respetar y valorar el trabajo en grupo, el sentido de la cooperación, así como las opiniones y
decisiones del grupo.
SELECCIÓN Y SECUENCIAS DE CONTENIDOS: 3º ESO OPTATIVO
l. CONCEPTOS
1.1. Língüísticos
• Forma singular y plural, femenina y masculina del adjetivo y de algunos nombres.
• Artículos determinados e indetemlinados, singular y plural.
• Verbos: Presente: regulares, auxiliares e irregulares, Passato Prossimo, Futuro.
• Formación del Passato Prossimo.
• Concordancia del Passato Prossimo con los verbos conjugados con Essere o Avere.
• Partícula ci adverbial de lugar.
• Los números.
• Preposiciones simples.
• Expresiones de localización (in, su, dentro, fuori, vicino a, lontano da).
• Preposiciones articuladas.
• Adjetivos numerales ordinales.
1.2. Fonéticos y ortográficos
• Reconocimiento de los grupos fonéticos de la lengua Italiana y su representación ortográfica.
• Entonación: oraciones declarativas (afirmativas y negativas) interrogativas, exclamativas.
• Entonación y ritmo.
• Pausas y silencio.
• Acentos gráficos y fónicos.
• División en sílabas: geminación consonántica.
• Solicitar una cosa o una información en forma cortés y educada
1.3. Léxicos
• Los saludos.
• Los nombres propios.
• Los objetos de clase y del centro.
• La presentación de personas.
• La descripción de personas.
• La ropa.
• La descripción de la vivienda: los muebles.
• Las relaciones familiares.
• Expresiones de tiempo (horario y climatológico).
• Gastronomía.
• La correspondencia.
• El tiempo libre.
• Los viajes.
• Profesiones.
• El coche y la circulación .
1.4. Pragmáticos – discursivos
• Saludar.
• Presentar y presentarse.
• Identificar y describir personas y objetos.
• Dirigir la palabra (confidencial y cortesía).
• Expresar opiniones, gustos o preferencias.
• Dar las gracias.
• Aceptar o rechazar una invitación.
• Preguntar y decir la hora.
• Preguntar y decir el día.
• Escribir una carta o una postal.
• Solicitar una cosa o una infonnación en fonna cortés y educada.
• Responder al teléfono.
• Preguntar y responder sobre la propiedad de algo.
• Describir la vivienda y la ciudad.
1.5. Aspectos socioculturales
• Personajes famosos: Luciano Pavarotti .
• It.alia: ciudades y características regionales.
• Vivir en Italia, usos y costumbres.
• La cocina italiana.
• Acontecimientos importantes de los últimos años en Italia y en el mundo.
1.6. Reflexiones sobre la lengua
• Simjljtudes y difürencias de estructuras y fonnas: artículos, entonación, Presente: regulares auxiliares e irregulares, preposiciones, articulación de preposiciones, Pretérito Perfecto con essere, concordancia del pa1iicipio, Futuro: simple y compuesto.
Para Italiano 3° ESO Optativo – Los procedimientos y las actitudes serán los mismos que para Italiano 3° ESO Obligatorio pero en menor grado de complejidad y profundización.