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DATOS PERSONALES. |
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Nombre y apellidos: |
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Fecha de nacimiento: |
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Edad: |
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Nivel educativo |
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Localidad: |
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Fecha de elaboración del PTI |
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Repetidor |
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Informe Psicopedagógico |
SI |
NO |
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Dictamen de escolarización |
SI |
NO |
PROF. IMPLICADOS |
TIEMPO |
AGRUPAMIENTO |
RECURSOS MATERIALES |
||||
Tutor |
Horas semanales de atención Apoyo |
Individual |
Los de su curso |
||||
Maestro Apoyo / PT |
Sesiones semanales de Logopedia |
Pequeño Grupo |
Los de su curso adaptados |
||||
Logopeda |
ESPACIOS |
Gran Grupo |
Adaptados a su N.C.C. |
||||
Orientador / a |
Aula de Apoyo |
Informaticos |
|||||
Otros |
Aula de Referencia |
Otros |
|
TIPOS DE NECESIDAD QUE PRESENTA EL ALUMNO. |
¯ A.C.N.E.A.E.
o A.C.N.E.E.
o Discapacidad Sensorial.
o Discapacidad Motórica.
o Discapacidad Psíquica.
X Trastorno grave de la conducta.
o Alumno/a con dificultades específicas de aprendizaje.
o Alumno/a con altas capacidades.
o Condiciones personales o de historia escolar.
o Integración tardía al sistema educativo español.
o Con conocimiento del idioma
o Con desconocimiento del idioma.
¯ Alumno/a que no ha alcanzado el nivel suficiente en algunas de las áreas en cualquier fase del curso.
¯ Alumno/a que permanece un año más en el ciclo.
¯ Alumno/a que ha promocionado de ciclo con evaluación negativa.
|
IDENTIFICACION DE LAS NECESIDADES EDUCATIVAS |
|
NIVEL DE COMPETENCIA CURRICULAR |
|
ÁREAS |
Nivel de competencia curricular |
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Lengua |
|
|
Matemáticas |
|
|
Conocimiento del Medio |
|
|
Inglés |
|
|
Educación Física |
|
|
Música |
|
|
Plástica |
|
|
Religión |
|
* A rellenar solamente aquellas áreas en las que presenta dificultades
|
ÁREAS ESPECÍFICAS DE TRABAJO |
|
Atención |
Percepción |
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|
Conceptos básicos |
Orientación espacial |
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|
Orientación temporal |
Esquema corporal |
||
|
Motricidad gruesa |
Motricidad fina |
||
|
Grafomotricidad |
Iniciación a la lectura |
||
|
Iniciación a la escritura |
Iniciación al cálculo |
||
|
Lectura |
Escritura |
||
|
Cálculo operativo |
Lógica matemática |
||
|
Discriminación auditiva |
Percepción rítmica |
||
|
Segmentación oral |
Respiración y soplo |
||
|
Coordinación de los órganos articulatorios |
Pronunciación |
||
|
Morfología |
Sintaxis |
||
Vocabulario |
Comprensión–expresión oral |
||
|
Razonamiento verbal |
Comunicación y uso del lenguaje |
|
COMPETENCIAS BÁSICAS A TRABAJAR |
|
X |
CL |
Competencia lingüística |
|
X |
CM |
Competencia matemática |
|
CCIM |
Conocimiento y la interacción con el mundo físico |
|
|
X |
TIC |
Tratamiento de la información y competencia digital |
|
X |
CSC |
Competencia social y ciudadana |
|
X |
CCA |
Competencia cultural y artística |
|
X |
CAA |
Competencia para aprender a aprender |
|
X |
CAIP |
Autonomía e iniciativa personal |
|
X |
CE |
Competencia emocional |
|
OBJETIVOS Y COMPETENCIAS BÁSICAS A TRABAJAR |
|
LENGUA CASTELLANA |
COMPETENCIAS |
||||||||
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
|
|
Comprender lo que oye, como mensajes y narraciones sencillas. |
|||||||||
|
Leer de forma comprensiva textos sencillos. |
|||||||||
|
Leer correctamente un texto dialogado. |
|||||||||
|
Reproducir oralmente canciones, trabalenguas y poesías con la entonación, la pronunciación y el ritmo adecuados. |
|||||||||
|
Aplicar con precisión los diminutivos. |
|||||||||
|
Formar aumentativos y los utiliza correctamente. |
|||||||||
|
Utilizar correctamente los antónimos. |
|||||||||
|
Utilizar correctamente los sinónimos. |
|||||||||
|
Contar correctamente el número de sílabas que forman una palabra. |
|||||||||
|
Distinguir una narración de un diálogo. |
|||||||||
|
Formar palabras con la misma raíz |
|||||||||
|
Conocer el uso de los adjetivos y los utiliza correctamente. |
|||||||||
|
Conocer la composición y la descomposición de las palabras en sílabas. |
|||||||||
|
Conocer el uso de palabras compuestas y las utiliza correctamente. |
|||||||||
|
Reconocer las letras del abecedario. |
|||||||||
|
Distinguir las vocales de las consonantes |
|||||||||
|
Aplicar correctamente los adjetivos calificativos en la descripción de objetos. |
|||||||||
|
Identificar nombres de personas, animales, plantas y cosas. |
|||||||||
|
Utilizar la mayúscula al inicio de un escrito, después de punto y al escribir nombres propios. |
|||||||||
|
Separar palabras silábicamente al final de línea, haciendo uso del guion. |
|||||||||
|
Identificar y construir frases interrogativas y exclamativas. |
X |
||||||||
|
Construir frases a partir de un nombre y de un adjetivo. |
X |
||||||||
|
Identificar en una frase la palabra que expresa la acción. |
X |
||||||||
|
Escribir palabras con las sílabas ca, co, cu, que y qui. |
X |
||||||||
|
Construir el diminutivo de palabras terminadas en ca y co. |
X |
||||||||
|
Aplicar correctamente la ortografía de za, ce, ci, zo, zu. |
X |
||||||||
|
Conocer y aplicar la ortografía del plural en palabras terminadas en z. |
X |
||||||||
|
Escribir correctamente palabras con las sílabas ga, go, gu, gue, gui, güe o güi. |
X |
||||||||
|
Utilizar correctamente r y rr. |
X |
||||||||
|
Escribir correctamente palabras con m delante de p y b. |
X |
||||||||
|
Escribir palabras monosílabas, bisílabas, trisílabas y polisílabas. |
|||||||||
|
Cambiar el sentido de una oración, convirtiéndola en negativa. |
X |
||||||||
|
Realizar transformaciones de género o de número en una frase, modificando solo aquellas partes que sean necesarias. |
X |
||||||||
|
Formar palabras derivadas usando el sufijo –ero. |
X |
||||||||
|
Escribir una carta estructurándola en sus partes fundamentales. |
X |
||||||||
|
Leer y escribir correctamente palabras que tienen r detrás de l, n o s. |
X |
||||||||
|
Construir frases en presente, en pasado y en futuro, cambiando el tiempo verbal. |
X |
||||||||
|
Escribir frases bien estructuradas. |
X |
||||||||
|
Expresar por escrito ideas propias. |
X |
||||||||
|
Destacar las ideas más importantes en un texto sencillo. |
X |
||||||||
|
Escribir diálogos utilizando bocadillos. |
X |
NOTA: Mirar la relación entre los números y las competencias a las cuales hacen referencia.
|
MATEMÁTICAS |
COMPETENCIAS |
||||||||
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
|
|
Leer y escribir los números del 0 al 999. |
X |
||||||||
|
Leer y escribir los números del 0 al 9.999. |
X |
||||||||
|
Ordenar números de menor a mayor y viceversa |
X |
||||||||
|
Completar series de números. |
X |
||||||||
|
Conocer la posición anterior y posterior de los números. |
X |
||||||||
|
Construir series crecientes y decrecientes contando de 2 en 2, de 3 en 3 y de 5 en5. |
X |
||||||||
|
Componer y descomponer números en unidades, decenas y centenas |
X |
||||||||
|
Sumar y restar números de tres cifras llevando |
X |
||||||||
|
Comprender y tener afianzada la mecánica de la multiplicación. |
X |
||||||||
|
Multiplica un número por 10, por 100 y por 1000. |
X |
||||||||
|
Recitar de memoria las tablas de multiplicar y saber aplicarlas en sus operaciones. |
X |
||||||||
|
Resolver problemas sencillos, utilizando las operaciones básicas de sumar, de restar y de multiplicar. |
X |
||||||||
|
Iniciarse en la división. |
|||||||||
|
Decir correctamente la hora consultando relojes analógicos y digitales |
X |
||||||||
|
Reconocer y distinguir el euro y los céntimos de euro. |
X |
||||||||
|
Identificar la equivalencia entre billetes y monedas de euro. |
X |
||||||||
|
Identificar las monedas necesarias para comprar algo |
X |
||||||||
|
Diferenciar y clasificar números pares y números impares. |
X |
||||||||
|
Reconocer el centímetro, el decímetro, el metro y el kilómetro como unidades de longitud y establecer equivalencias. |
X |
||||||||
|
Identificar el litro y el kilogramo como unidades principales de capacidad y de masa, respectivamente. |
X |
||||||||
|
Resolver problemas con unidad de longitud. |
X |
||||||||
|
Reconocer en un ángulo el vértice y los lados. |
X |
||||||||
|
Reconocer si un ángulo es recto, agudo u obtuso. |
X |
||||||||
|
Identificar y trazar líneas rectas, curvas y poligonales |
X |
||||||||
|
Diferenciar una recta, una semirrecta y un segmento |
X |
||||||||
|
Enumerar los elementos de un polígono: vértices y lados. |
X |
||||||||
|
Reconocer, diferenciar y clasificar los polígonos en triángulos, cuadriláteros y pentágonos. |
X |
||||||||
|
Reconocer y distinguir el prisma, el cilindro, la esfera y la pirámide. |
X |
NOTA: Mirar la relación entre los números y las competencias a las cuales hacen referencia.
1- Competencia en comunicación lingüística.
2- Competencia matemática.
3- Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico.
4- Tratamiento de la información y competencia digital.
5- Competencia social y ciudadana.
6- Competencia cultural y artística.
7- Competencia para aprender a aprender.
8- Autonomía e iniciativa personal.
9- Competencia emocional.
|
CONTENIDOS |
– Área de lengua castellana.
|
Contenidos |
1º Trimestre |
2º Trimestre |
3º Trimestre |
|
El abecedario. |
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|
Vocales y consonantes. |
|||
|
Los sinónimos. |
|||
|
Los antónimos. |
|||
|
Los diminutivos. |
|||
|
Los aumentativos. |
|||
|
La familia de palabras. |
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|
Palabras compuestas. |
|||
|
Nombres comunes. |
|||
|
Nombres propios. |
|||
|
El adjetivo. |
|||
|
El género: masculino y femenino. |
|||
|
El número: singular y plural |
|||
|
El guión. |
|||
|
El verbo en presente, pasado y futuro. |
|||
|
La oración. |
|||
|
Ca, co, cu, que, qui. |
|||
|
Za, zo, zu, ce y ci. |
|||
|
Ga, go, gu, gue y gui. |
|||
|
Güe y güi. |
|||
|
Mp y mb. |
|||
|
Mayúscula al comienzo de frase y terminar con punto. |
|||
|
R fuerte y r suave. |
|||
|
R detrás de n, l,s |
|||
|
Los signos de interrogación y exclamación. |
|||
|
La carta. |
|||
|
Textos narrativos, poéticos |
|||
|
La descripción de personas, lugares, objetos… |
|||
|
Secuencias narrativas. |
– Área de matemáticas.
|
Contenidos |
1º Trimestre |
2º Trimestre |
3º Trimestre |
|
Números hasta el 999. |
|
|
|
|
Números hasta el 9.999 |
|
|
|
|
Series crecientes y decrecientes. |
|||
|
Suma y resta de tres cifras llevando. |
|||
|
Unidad, decena y centena. |
|||
|
La multiplicación. |
|||
|
Tablas de multiplicar |
|||
|
Multiplicar por 10, 100 y por 1000. |
|||
|
La división. |
|||
|
Números pares e impares. |
|||
|
Unidades de medida: Metro y centímetro; el litro y el kilo. |
|||
|
El ángulo. Clases. |
|||
|
El calendario. |
|||
|
El reloj analógico y digital. |
|||
|
El euro y los céntimos. |
|||
|
Billete de euro. |
|||
|
Problemas sencillos. |
|||
|
Los polígonos. |
|||
|
Los prismas. Caras y vértices. |
|||
|
Cuerpos redondos: cilindro, cono y esfera. |
|||
|
La pirámide. |
|
CRITERIOS DE EVALUACIÓN |
Nota: I: INICIADO; D: EN DESARROLLO; C: CONSEGUIDO.
– Área de lengua castellana.
|
CRITERIOS DE EVALUACIÓN |
1º Evaluación |
2º Evaluación |
3º Evaluación |
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|
I. |
D. |
C. |
I. |
D. |
C. |
I. |
D. |
C. |
|
|
Comprende lo que oye, como mensajes y narraciones sencillas. |
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|
|
Lee de forma comprensiva textos sencillos. |
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|
Lee correctamente un texto dialogado. |
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|
Reproduce oralmente canciones, trabalenguas y poesías con la entonación, la pronunciación y el ritmo adecuados. |
|
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|
|
|
Aplica con precisión los diminutivos. |
|
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|
|
Forma aumentativos y los utiliza correctamente. |
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|
|
|
Utiliza correctamente los antónimos. |
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|
|
|
|
|
|
Utiliza correctamente los sinónimos. |
|
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|
|
|
|
|
|
|
Cuenta correctamente el número de sílabas que forman una palabra. |
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|
|
|
|
|
|
|
Distingue una narración de un diálogo. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Forma palabras con la misma raíz |
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|
|
|
|
Conoce el uso de los adjetivos y los utiliza correctamente. |
|
|
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|
|
|
|
|
|
|
Conoce la composición y la descomposición de las palabras en sílabas. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Conoce el uso de palabras compuestas y las utiliza correctamente. |
|
|
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|
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|
|
|
|
Reconoce las letras del abecedario. |
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|
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|
Distingue las vocales de las consonantes |
|
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|
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|
|
|
|
Aplica correctamente los adjetivos calificativos en la descripción de objetos. |
|
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|
|
Identifica nombres de personas, animales, plantas y cosas |
|
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|
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|
|
Utiliza la mayúscula al inicio de un escrito, después de punto y al escribir nombres propios. |
|
|
|
|
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|
|
|
|
|
Separa palabras silábicamente al final de línea, haciendo uso del guion. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Identifica y construye frases interrogativas y exclamativas. |
|
|
|
|
|
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|
|
Construye frases a partir de un nombre y de un adjetivo. |
|
|
|
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|
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|
|
|
Identifica en una frase la palabra que expresa la acción. |
|
|
|
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|
|
Escribe palabras con las sílabas ca, co, cu, que y qui. |
|
|
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|
|
Construye el diminutivo de palabras terminadas en ca y co. |
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|
|
Aplica correctamente la ortografía de za, ce, ci, zo, zu. |
|
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|
|
|
Conoce y aplica la ortografía del plural en palabras terminadas en z. |
|
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|
Escribe correctamente palabras con las sílabas ga, go, gu, gue, gui, güe o güi.
|
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|
|
Utiliza correctamente r y rr.
|
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|
Escribe correctamente palabras con m delante de p y b. |
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|
Escribe palabras monosílabas, bisílabas, trisílabas y polisílabas. |
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|
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|
|
Realiza transformaciones de género o de número en una frase, modificando solo aquellas partes que sean necesarias. |
|
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|
|
Forma palabras derivadas usando el sufijo –ero. |
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|
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|
|
Escribe una carta estructurándola en sus partes fundamentales. |
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|
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|
Lee y escribe correctamente palabras que tienen r detrás de l, n o s. |
|
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|
|
Construye frases en presente, en pasado y en futuro, cambiando el tiempo verbal. |
|
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|
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|
|
|
|
|
|
Escribe frases bien estructuradas. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Es capaz de expresar por escrito ideas propias. |
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|
|
|
Destaca las ideas más importantes en un texto sencillo. |
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|
|
Escribe diálogos utilizando bocadillos. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
– Área de matemáticas.
|
CRITERIOS DE EVALUACIÓN |
1º Evaluación |
2º Evaluación |
3º Evaluación |
||||||
|
I. |
D. |
C. |
I. |
D. |
C. |
I. |
D. |
C. |
|
|
Lee y escribe los números del 0 al 999. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Lee y escribe los números del 0 al 9.999. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Ordena números de menor a mayor y viceversa |
|
|
|
|
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|
|
|
|
|
Completa series de números. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Conoce la posición anterior y posterior de los números. |
|
|
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|
|
|
|
|
|
|
Construye series crecientes y decrecientes contando de 2 en 2, de 3 en 3 y de 5 en5. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Compone y descompone números en unidades, decenas y centenas |
|
|
|
|
|
|
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|
|
|
Suma y resta números de tres cifras llevando |
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|
|
|
|
|
|
|
Comprende y tiene afianzada la mecánica de la multiplicación. |
|
|
|
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|
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|
|
Multiplica un número por 10, por 100 y por 1000. |
|
|
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|
|
|
Recita de memoria las tablas de multiplicar y saber aplicarlas en sus operaciones. |
|
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|
|
|
Resolve problemas sencillos, utilizando las operaciones básicas de sumar, de restar y de multiplicar. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Se inicia en la división. |
|
|
|
|
|
|
|
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|
|
Dice correctamente la hora consultando relojes analógicos y digitales |
|
|
|
|
|
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|
|
Reconoce y distingue el euro y los céntimos de euro. |
|
|
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|
Identifica la equivalencia entre billetes y monedas de euro. |
|
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|
Identifica las monedas necesarias para comprar algo |
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|
Diferencia y clasifica números pares y números impares. |
|
|
|
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|
|
Reconoce el centímetro, el decímetro, el metro y el kilómetro como unidades de longitud y establecer equivalencias. |
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|
|
Identifica el litro y el kilogramo como unidades principales de capacidad y de masa, respectivamente. |
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|
|
Resuelve problemas con unidad de longitud. |
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|
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|
Reconoce en un ángulo el vértice y los lados. |
|
|
|
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|
|
Reconoce si un ángulo es recto, agudo u obtuso. |
|
|
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|
|
|
Identifica y traza líneas rectas, curvas y poligonales |
|
|
|
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|
|
|
|
Diferencia una recta, una semirrecta y un segmento |
|
|
|
|
|
|
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|
Enumera los elementos de un polígono: vértices y lados. |
|
|
|
|
|
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|
|
|
Reconoce, diferencia y clasifica los polígonos en triángulos, cuadriláteros y pentágonos. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Reconoce y distingue el prisma, el cilindro, la esfera y la pirámide. |
|
|
|
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|
|
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|
|
EVALUACIÓN DE CONSECUCIÓN DE COMPETENCIAS. |
BAJO |
MEDIO |
ALTO |
|
|
CL |
Competencia lingüistica |
|
|
|
|
CM |
Competencia matemática |
|
|
|
|
CCIM |
Conocimiento y la interacción con el mundo físico |
|
|
|
|
TIC |
Tratamiento de la información y competencia digital |
|
|
|
|
CSC |
Competencia social y ciudadana |
|
|
|
|
CCA |
Competencia cultural y artistica |
|
|
|
|
CAA |
Competencia para aprender a aprender |
|
|
|
|
CAIP |
Autonomía e iniciativa personal |
|
|
|
|
CE |
Competencia emocional |
|
|
|
EVALUACIÓN DEL PROCESO DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE |
Observaciones escolares.
|
|
1ºtrimestre |
2ºtrimestre |
3ºtrimestre |
|||||||||
|
Nunca |
A veces |
A menudo |
Siempre |
nunca |
A veces |
A menudo |
Siempre |
Nunca |
A veces |
A menudo |
Siempre |
|
|
Asiste con regularidad y puntualidad |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Es ordenado/a y organizado/a |
|
|
|
|
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|
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|
|
Normalmente hace los deberes y trae el material |
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|
|
|
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|
|
Tiene interés y aprovecha el tiempo |
|
|
|
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Participa en clase y colabora |
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Su conducta es apropiada |
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ORGANIZACIÓN DEL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE |
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Método de Trabajo |
Estrategias metodológicas |
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¨ Expositiva ¨ De Indagación/ Investigación ¨ De descubrimiento ¨ Creativa ¨ Activa y participativa ¨ Socializadora |
¨ Asamblea. ¨ Trabajo por rincones: ¨ Trabajo por talleres. ¨ Trabajo cooperativo. ¨ Trabajo individual. ¨ Trabajo por parejas. ¨ Tutorización entre compañer@s. ¨ Gran grupo. ¨ Pequeño grupo. ¨ Co-enseñanza (dos docentes en el aula. ¨ Desdobles. ¨ Agrupamiento flexible dentro del aula. ¨ Uso de las TICs. |
Otras (especificar):
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MATERIALES ORDINARIOS
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ù Libro de texto ù Fichas ù Cuaderno de actividades ù Libros de lectura ù Materiales complementarios ù Otros |
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MATERIALES EXTRAORDINARIOS
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□ Materiales curriculares adaptados (fichas, cuadernos..). □ Materiales de acceso al currículo □ Otros: |
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AGRUPAMIENTOS |
ù Mediano – Gran Grupo ù Pequeño Grupo ù Individual ù Desdobles ù Agrupamientos Flexibles ù Pequeño Grupo ù Otros ù Especificar |
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RECURSOS PERSONALES |
ù Profesor-tutor ù Profesor de Apoyo ù P.T ù Fisioterapeuta. ù A.L ù A.T.E |
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DISTRIBUCIÓN DE TIEMPOS Y ESPACIOS |
ESPACIOS: TIEMPOS: Horas semanales de atención ù Aula ordinaria. PT: ù Biblioteca. AL: ù Aula específica de apoyo Otros: ù Otros: Especificar: |
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MEDIDAS SIMULTÁNEAS:
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□ Actividades Extraescolares. □ Servicios Sociales. □ Otros servicios (biblioteca, centro de internet, etc…). □ Servicios específicos (Centro de la Mujer, ONGs, Asociaciones, sindicatos,…). □ Atención de Servicio de Atención y mediación Intercultural. |
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CALENDARIO DE APOYO Y REFUERZO SI PRECISA |
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Horario |
Lunes |
Martes |
Miércoles |
Jueves |
viernes |
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COLABORACIÓN FAMILIA-ESCUELA |
-Observaciones: |
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SEGUIMIENTO DEL P.T.I: |
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EvaluaciÓn |
Asistentes |
Acuerdos / Propuestas |
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Primera
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Segunda
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Tercera |
Valoración general del alumno/a: |
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Informe final de evaluación: |
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Propuestas para el próximo curso: |
OBSERVACIONES: