+ CONCEPTO y CLASIFICACIÓN:
– Diferenciar: – DEFICIENCIA: pérdida o anomalía de un órgano o de su función
– DISCAPACIDAD: restricción o ausencia de la capacidad para realizar una actividad
– MINUSVALÍA: situación desventajosa de individuo como consecuencia de deficiencia/discapacidad
– Concepto: – MÉDICO: biológico / oligofrenia / la única intervención era la prevención
– PSICOLÓGICO: pruebas psicométricas (CI menor de 70), evolutivas / retraso, psicosocial…
– EDUCATIVO: posibilidades y condiciones de aprendizaje escolar
– CONCEPTO SOCIAL: expectativas de desarrollo, integración…
– Definición: A… el retraso mental se refiere a un funcionamiento intelectual general significativamente inferior a la media, que se manifiesta en el período de desarrollo y que va acompañado de un déficit de la conducta adaptativa…@
– Clasificación: Ligero-educable (50-70), Medio-entrenado (35-50), Severo-grave (20-35), Profundo (- 20)
– Teoría del desarrollo humano de R. Feuerstein:
– maduración biológica por herencia
– aprendizaje Aespontáneo@ por el entorno
– mediación por entorno humano / interacción
– Problemas en el desarrollo de los niños/as con deficiencia mental:
– limitación en los niveles de desarrollo sobretodo lingüístico y conceptual-abstracto
– déficit en la integración de las diferentes capacidades
– desarrollo psicoevolutivo: HETEROCRONÍA (ritmos desiguales entre edad cronológica y mental)
+ ASPECTOS DIFERENCIALES en las DISTINTAS ÁREAS de DESARROLLO:
– COGNITIVO: – necesidad de mayores experiencias así como la redundancia y el sobreaprendizaje
– generalización de aprendizajes y menor capacidad de memoria
– suelen presentar mucha impulsividad y ello lleva a cometer abundantes errores
– la mayoría puede mejorar sus habilidades metacognitivas / su funcionamiento intelectual
– COMUNICATIVO: – dificultades en análisis formal del lenguaje así como en su emisión y su comprensión
– trastornos del lenguaje aunque no exista ligación específica con el déficit
– MOTOR: – todo basado en la dificultad de aprendizaje motor
– PSICOSOCIAL: – nivel bajo de expectativas y mucha influencia de aspectos perceptivos y no conceptuales
– poca capacidad de autocontrol y autoregulación
– dificultades en relaciones sociales y desajuste en su imagen corporal
+ IDENTIFICAR N.E.E.
– Muy variado pero depende de factores biológicos, aprendizaje intelectual, factores sociales…
– Dificultades: atención, percepción visual, memoria, estrategias para aprender, generalización de aprendizajes…
– Procedimientos: – Principios del aprendizaje y procedimientos de la modificación de conducta
– Principio de redundancia / distintos canales sensoriales y distintos sistemas de comunicación
– Presentación simple de estímulos
– Refuerzo sistemático de las habilidades básicos
– Proceso de evaluación…
– PROCESO: – 11) Diagnóstico del retraso mental… constatar funcionamiento intelectual y habilidades
– 21) Clasificación y descripción… identificar puntos débiles y fuertes / emocional, físico y entorno
– 31) Perfil e intensidad de los apoyos necesarios… intermitentes, limitados, extensos, generales
– INSTRUMENTOS…
– Inteligencia… Escala WISC, Escala BINET, Escala McCarthy, Test ABC de KAUFMAN
– Comportamiento adaptativo… escalas observacionales y de entrevista
– Competencia curricular… papel del profesor y especialistas
– Pasos educativos… – evaluar al alumno en el contexto de enseñanza-aprendizaje
– información del entorno del alumno
– Centro…