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Unidad didáctica |
10 |
Título |
COGELÓ, PASALÓ |
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Área |
EDUCACIÓN FÍSICA |
Temporalización |
MAYO |
Nivel |
1º y 2º |
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Competencias |
Objetivos |
Contenidos |
Criterios de evaluación |
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1. Competencia en comunicación lingüística 2. Competencia matemática 3. Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico 4. Tratamiento de la información y competencia digital 5. Competencia social y ciudadana 6. Competencia cultural y artística 7. Competencia para aprender a aprender 8. Autonomía e iniciativa personal |
Experimentar las diferentes habilidades básicas de manera global. (1,3,5,6,7,8) Conocer y practicar distintas formas de lanzar y recibir objetos. (1,3,6,7,8,) Ser capaz de lanzar objetos de diferentes tamaños y formas, en distintas situaciones. Ejecutar recepciones eficaces con las dos manos a la vez. (1,3,5,6,7,8) Realizar recepciones de diferentes objetos en diferentes situaciones. (1,3,6,7,8) Golpear con el pie y la mano dominante. (1,3,5,6,7,8) Asearse después de la actividad física. (1,3,5,6,7,8) |
Lanzamientos, recepciones, distancias, trayectorias. ( 1,3,5,6,7,8) Experimentación de las habilidades básicas. (1,3,7,8) Realización de lanzamientos y recepciones de diferentes objetos en diferentes situaciones. (1,3,6,7,8) Aceptación de las propias posibilidades y de las posibilidades de los demás. ( 1,5,6,7,8) Respeto de las reglas de juego. (1,2,3,4,5,6,7,8) Se asea después de la clase. (1,3,5,6,7,8) Colabora con los compañeros. (1,3,5,6,7,8) |
Realiza diferentes formas de lanzamientos y recepciones en diferentes situaciones. (1,3,5,6,7,8) * Realiza diferentes lanzamientos con diferentes objetos usuales y menos usuales. (1,3,6,7,8) * Recepciona eficazmente con ambas manos a la vez. (1,3,6,7,8) * Golpea con la mano y el pie dominates. (1,3,5,6,7,8) * Actúa con seguridad. (1,3,5,7,8) * Se asea después de la clase. (1,3,5,6,7,8) * Colabora con los compañeros. (1,3,5,6,7,8) |
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Instrumentos de evaluación |
Actividades |
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Profesor |
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Alumno |
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Evaluación |
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Metodología, recursos y estrategias |
Atención a la diversidad |
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