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Unidad didáctica |
2 |
Título |
CONOZCO MI CUERPO |
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Área |
EDUCACIÓN FÍSICA |
Temporalización |
OCTUBRE |
Nivel |
1º Y2º |
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Competencias |
Objetivos |
Contenidos |
Criterios de evaluación |
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1. Competencia en comunicación lingüística 2. Competencia matemática 3. Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico 4. Tratamiento de la información y competencia digital 5. Competencia social y ciudadana 6. Competencia cultural y artística 7. Competencia para aprender a aprender 8. Autonomía e iniciativa personal |
2. Percibir la movilidad articular.(1,3,7,8) 3. Realizar y reproducir movimiento con diferentes segmentos de su cuerpo.(3,7,8) 4. Vivenciar y conocer las fases de la respiración.(3,7,8) 5. Apreciar la relajación y tensión en diferentes grupos musculares.(3,7,8) 6. Aprender posturas correctas: sentado, de pie, acostado…(3,5,6,7,8) 7. Colaborar con los compañeros.(1,3,5,6,8) 8. Asearse después de la actividad física.(5,6,7,8,) |
– Las partes del cuerpo, los segmentos corporales y las articulaciones.(1,3,7,8) – La movilidad articular y flexibilidad muscular.(3,7,8) – Respiración: inspiración y expiración. (3,7,8) – Tono muscular: relajación y tensión muscular. (3,7,8) – Higiene corporal: educación postural y respiración. (6,7,8) – Juegos locomotores.(3,5,6,7) – Pautas de higiene postural.(3,6,7,8) – Aceptación de su propia realidad corporal.(3,5,6,7,8,) – Respeto y aceptación del cuerpo de los demás.(3,5,6,7,8) |
* Conoce e identifica las partes de su cuerpo y sus segmentos.( 1,3,7,8) * Realiza movimientos con las distintas partes de su cuerpo. (3,7,8) * Conoce las fases de la respiración: inspiración y espiración. (3,7,8) * Adopta una correcta postura en clase.(3,5,7,8) * Se asea después de la clase.(6,7,8) * Colabora con los compañeros.(1,5,6,7,8) |
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Instrumentos de evaluación |
Actividades |
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Observación sistemática. Cuaderno de notas del profesor. Cuaderno de incidencias. Escalas de estimación |
Profesor |
Diseño de la unidad didáctica Elaboración y organización de los materiales Didácticos Explicación Dirección, organización y control de las sesiones Evaluación de todo el proceso.
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Alumno |
1: juegos y actividades de reconocimiento del cuerpo y sus segmentos. 2: juegos y actividades de conocimiento de los movimientos de las diferentes partes del cuerpo y articulaciones. 3: juegos y actividades de integración del cuerpo y sus segmentos. 4: juegos y actividades de conocimiento de las posibilidades de acción con el cuerpo (con objetos). 5: juegos y actividades de conocimiento de las posibilidades de acción con el cuerpo (con objetos). 6: Mix de las anteriores. Evaluación final. |
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Evaluación |
PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN: será global, continua e integradora adaptada al progreso y capacidad de cada alumno. Se realizará a través de la observación sistemática a lo largo de todas las sesiones. |
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Metodología, recursos y estrategias |
Atención a la diversidad |
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Técnicas de enseñanza: Instrucción directa y Enseñanza mediante la búsqueda. Estilos de enseñanza: asignación de tareas, descubrimiento guiado y resolución de problemas. Estrategia en la práctica: global y analítica. Medios de comunicación: auditivos, visuales y kinestésico-táctiles. |
ATENCIÓN AL ALUMNADO CON NECESIDADES ESPECÍFICAS DE APOYO EDUCATIVO: De acceso al currículo: para los alumnos extranjeros (ampliando las instrucciones y volviendo a explicar), para los alumnos lesionados proponiendo otras actividades; ayudante del profesor, anotador…)… No significativas: con actividades de refuerzo, apoyo, ampliación, diferentes agrupaciones, formas de plantear las actividades, adaptándolas a los distintos niveles etc. Necesidades educativas especiales: se realizarán adaptaciones curriculares significativas |