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Unidad didáctica |
1 |
Título |
EMPEZAMOS EL CURSO |
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Área |
EDUCACIÓN FÍSICA |
Temporalización |
SEPTIEMBRE Y PRIMEROS DE OCTUBRE |
Nivel |
5º Y 6º |
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Competencias |
Objetivos |
Contenidos |
Criterios de evaluación |
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1. Competencia en comunicación lingüística 2. Competencia matemática 3. Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico 4. Tratamiento de la información y competencia digital 5. Competencia social y ciudadana 6. Competencia cultural y artística 7. Competencia para aprender a aprender 8. Autonomía e iniciativa personal |
Conocer al maestro/-a y a los compañeros/-as ( 1,3,5,7,8) Conocer las reglas básicas de comportamiento y de desarrollo de las sesiones. (1,3,7,8,) Realizar juegos con todos y todas. ( 1,2,3,7) Realizar la Evaluación inicial ( 3,7,8) |
– Conocimiento de los hábitos básicos para realizar las – La clase de Educación Física. (1,3,5,7,8) – Las personas: profesor, conserje, los compañeros, otros… (1,3,5,8) – Los materiales. (1,3,5,8) – Normas de trabajo. (1,4,5,7,8) – Vestuario para las clases de Educación Física: ropa, calzado… (1,3,5,7,8) – Juegos de presentación, desinhibición y cooperación. (1,3,5,7,8) – Realización de varios circuitos. ( 1,2,3,7,8) – Actitud positiva ante el trabajo cooperativo y la relación con el grupo. (5,6,7,8) |
* Conoce al maestro y a los compañeros.(1,3,5,7,8) * Lleva prendas deportivas adecuadas.( 1,3,5,7,8) * Muestra una actitud positiva hacia el desarrollo de la sesión. ( 5,7,8) * Realiza los ejercicios propuestos (5,7,8) * Colabora con los compañeros.(5,6,7,8) * Se asea después de la clase. (5,6,7,8) |
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Instrumentos de evaluación |
Actividades |
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Observación sistemática. Cuaderno de notas del profesor. Cuaderno de incidencias. Escalas de estimación |
Profesor |
Diseño de la unidad didáctica Elaboración y organización de los materiales Didácticos Explicación Dirección, organización y control de las sesiones Evaluación de todo el proceso |
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Alumno |
1: juegos y actividades de reconocimiento del cuerpo y sus segmentos. 2: juegos y actividades de conocimiento de los movimientos de las diferentes partes del cuerpo y articulaciones. 3: juegos y actividades de integración del cuerpo y sus segmentos. 4: juegos y actividades de conocimiento de las posibilidades de acción con el cuerpo (con objetos). 5: juegos y actividades de conocimiento de las posibilidades de acción con el cuerpo (con objetos). 6: Mix de las anteriores. Evaluación final. |
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Evaluación |
será global, continua e integradora adaptada al progreso y capacidad de cada alumno. Se realizará a través de la observación sistemática a lo largo de todas las sesiones. |
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Metodología, recursos y estrategias |
Atención a la diversidad |
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Técnicas de enseñanza: Instrucción directa y Enseñanza mediante la búsqueda. Estilos de enseñanza: asignación de tareas, libre exploración. Estrategia en la práctica: global. Medios de comunicación: auditivos, visuales y kinestésico-táctiles. |
De acceso al currículo: para los alumnos extranjeros (ampliando las instrucciones y volviendo a explicar), para los alumnos lesionados (proponiendo otras actividades; ayudante del profesor, anotador…)… No significativas: con actividades de refuerzo, apoyo, ampliación, diferentes agrupaciones, formas de plantear las actividades, adaptándolas a los distintos niveles etc. Necesidades educativas especiales: se realizarán adaptaciones curriculares significativas |