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Unidad didáctica |
1 |
Título |
EMPEZAMOS EL CURSO |
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Área |
EDUCACIÓN FÍSICA |
Temporalización |
2ª QUINCENA DE SEPTIEMBRE |
Nivel |
1º Y 2º |
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Competencias |
Objetivos |
Contenidos |
Criterios de evaluación |
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1. Competencia en comunicación lingüística 2. Competencia matemática 3. Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico 4. Tratamiento de la información y competencia digital 5. Competencia social y ciudadana 6. Competencia cultural y artística 7. Competencia para aprender a aprender 8. Autonomía e iniciativa personal |
1.Conocer las instalaciones relacionadas con la E.F. ( 1,3,5) 2.Conocer al maestro/-a y a los compañe ros/-as (1,2,5,6,7,8) 3.Conocer las reglas básicas de comportamiento y de desarrollo de las sesiones.(1,3,6,7,8) 4.Realizar juegos con todos y todas.(1, 5,6,8) |
– La clase de Educación Física.( 1,3,5,8) – Las instalaciones.( 1, 3,5,8) – Las personas: profesor, conserje, los compañeros, otros… (1,2,3,5) – Los materiales.(1,3,6,8) – Normas de trabajo.(1,3,5,7,8) – Vestuario para las clases de Educación Física: ropa, calzado…(1,3,5,6,7,8,) – Juegos de presentación, desinhibición y cooperación.(1,2,3,5,8) – Conocimiento de los hábitos básicos para realizar las clases de Educación Física. (1,3,5,8) |
-Conoce las instalaciones, al maestro y a los compañeros.(1,3,5,7,8) -Lleva prendas deportivas adecuadas. (1,3,5,8) -Muestra una actitud positiva hacia el desarrollo de la sesión.(1,3,5,6,7,8) -Colabora con los compañeros.(1,3,5,8) – Se asea después de la clase.(3,5,7,8) |
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Instrumentos de evaluación |
Actividades |
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Observación sistemática. Cuaderno de notas del profesor. Cuaderno de incidencias. Escalas de estimación |
Profesor |
Diseño de la unidad didáctica Elaboración y organización de los materiales Didácticos Explicación Dirección, organización y control de las sesiones Evaluación de todo el proceso |
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Alumno |
1: juegos y actividades de reconocimiento del cuerpo y sus segmentos. 2: juegos y actividades de conocimiento de los movimientos de las diferentes partes del cuerpo y articulaciones. 3: juegos y actividades de integración del cuerpo y sus segmentos. 4: juegos y actividades de conocimiento de las posibilidades de acción con el cuerpo (con objetos). 5: juegos y actividades de conocimiento de las posibilidades de acción con el cuerpo (con objetos). 6: Mix de las anteriores. Evaluación final. |
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Evaluación |
será global, continua e integradora adaptada al progreso y capacidad de cada alumno. Se realizará a través de la observación sistemática a lo largo de todas las sesiones. |
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Metodología, recursos y estrategias |
Atención a la diversidad |
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Técnicas de enseñanza: Instrucción directa y Enseñanza mediante la búsqueda. Estilos de enseñanza: asignación de tareas, libre exploración. Estrategia en la práctica: global. Medios de comunicación: auditivos, visuales y kinestésico-táctiles. |
De acceso al currículo: para los alumnos extranjeros (ampliando las instrucciones y volviendo a explicar), para los alumnos lesionados (proponiendo otras actividades; ayudante del profesor, anotador…)… No significativas: con actividades de refuerzo, apoyo, ampliación, diferentes agrupaciones, formas de plantear las actividades, adaptándolas a los distintos niveles etc. Necesidades educativas especiales: se realizarán adaptaciones curriculares significativas |