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UNIDAD DIDÁCTICA Nº 5 TÍTULO: EQUILIBRIO |
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CICLO: 2º Nº SESIONES: 8 |
RECURSOS: |
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OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:
sustentación , su estabilidad y elevando el centro de gravedad. |
RELACIONADOS CON LOS OBJETIVOS DE E.F. DE CICLO: |
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C O N T E N I D O S |
Conceptos: Equilibrio estático y dinámico. |
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE: SESIONES
DE ENSEÑANZA: Diseño de la unidad didáctica Elaboración y organización de los materiales Didácticos Explicación Dirección, organización y control de las sesiones Evaluación de todo el proceso. |
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Procedimientos: Acciones de equilibrio estático y dinámico, de forma individual y colaborando con el compañero. Equilibrios portando objetos. Equilibrio después de una acción: en caídas y saltos. Equilibrios invertidos: puntal, pino, etc. Acciones de oposición y lucha con objeto de desequilibrar al contrario. |
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Actitudes: Adquirir confianza y seguridad al afrontar nuevas situaciones. Valorar sus propias posibilidades. |
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EVALUACIÓN INDICADORES: Se desplaza con facilidad por encima de obstáculos fijos. Sostiene posturas desequilibrantes con un compañero: plancha facial, supermán, etc. Se desplaza por encima de bancos suecos saltando de uno a otro. Se para equilibrado, después de un salto. Es capaz de adoptar la postura invertida. Se aguanta en apoyo invertido más de cinco segundos (pino con apoyo). Realiza el pino-espaldera con seguridad. Se desplaza sosteniendo verticalmente una pica en equilibrio. Es capaz de realizar equilibrios por parejas en distintas posiciones. RELACIONADA CON LOS CRITERIOS: PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN: será global, continua e integradora adaptada al progreso y capacidad de cada alumno. Se realizará a través de la observación sistemática a lo largo de todas las sesiones. |
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METODOLOGÍA: Técnicas de enseñanza: Instrucción directa y Enseñanza mediante la búsqueda. Estilos de enseñanza: asignación de tareas, libre exploración. Estrategia en la práctica: global. Medios de comunicación: auditivos, visuales y kinestésico-táctiles.
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RELACION CON |
OTRAS UNIDADES
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OTRAS ÁREAS |
COMPETENCIAS BÁSICAS 1 Autonomía e iniciativa personal. 2. Matemática. 3. Comunicación lingüística. 4.Aprender a aprender.
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ATENCIÓN AL ALUMNADO CON NECESIDADES ESPECÍFICAS DE APOYO EDUCATIVO: De acceso al currículo: para los alumnos extranjeros (ampliando las instrucciones y volviendo a explicar), para los alumnos lesionados (proponiendo otras actividades; ayudante del profesor, anotador…)… No significativas: con actividades de refuerzo, apoyo, ampliación, diferentes agrupaciones, formas de plantear las actividades, adaptándolas a los distintos niveles etc. Necesidades educativas especiales: se realizarán adaptaciones curriculares significativas |
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