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UNIDAD DIDÁCTICA Nº 2 TÍTULO: ESQUEMA CORPORAL |
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CICLO: 2º Nº SESIONES: 6 |
RECURSOS: pelotas, cuerdas, aros, bancos suecos,pañuelos, tizas… |
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OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:
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RELACIONADOS CON LOS OBJETIVOS DE E.F. DE CICLO: |
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C O N T E N I D O S |
Conceptos: Segmentos corporales. Posturas corporales. Dominancia lateral. |
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE: SESIONES
DE ENSEÑANZA: Diseño de la unidad didáctica Elaboración y organización de los materiales Didácticos Explicación Dirección, organización y control de las sesiones Evaluación de todo el proceso. |
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Procedimientos: Utilización de distintos segmentos corporales. Utilización de actividades que impliquen la realización de diversas posturas y acciones. Localización de las distintas partes del cuerpo en él y en los demás. Realización de ejercicios para experimentar la correcta actitud postural. Práctica de actividades para vivenciar la respiración tras distintos ejercicios. |
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Actitudes: Conocimiento y aceptación de mi cuerpo tal y como es. Interés por conocer y experimentar las posibilidades de su cuerpo. Valoración de posibilidades y limitaciones de los otros sin necesidad de comparar con las mías. |
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EVALUACIÓN INDICADORES O CRITERIOS DE EVALUACIÓN: Reconoce los distintos segmentos corporales. Conoce el sistema respiratorio del cuerpo humano y los elementos que lo componen. Realiza distintas posturas corporales. Adquiere conciencia de la postura corporal a nivel global y segmentaria. Se sitúa a la derecha e izquierda de distintos objetos. Toma conciencia de la postura del cuerpo en acción. Acepta las posibilidades motrices de sí mismo y de los compañeros. Cumple las normas de los juegos propuestos. Se asea después de la sesión. Colabora en las actividades y las tareas con los demás.
RELACIONADA CON LOS CRITERIOS:
PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN: será global, continua e integradora adaptada al progreso y capacidad de cada alumno. Se realizará a través de la observación sistemática a lo largo de todas las sesiones. |
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METODOLOGÍA: Técnicas de enseñanza: Instrucción directa y Enseñanza mediante la búsqueda. Estilos de enseñanza: asignación de tareas, libre exploración. Estrategia en la práctica: global. Medios de comunicación: auditivos, visuales y kinestésico-táctiles.
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RELACION CON |
OTRAS UNIDADES
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OTRAS ÁREAS |
COMPETENCIAS BÁSICAS 1.Lingüística. 2.Conocimieno e interacción con el mundo físico. 3.Cultural y artística. 4.Aprender a aprender. 5.Autonomía e iniciativa personal. |
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ATENCIÓN AL ALUMNADO CON NECESIDADES ESPECÍFICAS DE APOYO EDUCATIVO: De acceso al currículo: para los alumnos extranjeros (ampliando las instrucciones y volviendo a explicar), para los alumnos lesionados (proponiendo otras actividades; ayudante del profesor, anotador…)… No significativas: con actividades de refuerzo, apoyo, ampliación, diferentes agrupaciones, formas de plantear las actividades, adaptándolas a los distintos niveles etc. Necesidades educativas especiales: se realizarán adaptaciones curriculares significativas |
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