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Unidad didáctica |
7 |
Título |
MI EQUILIBRIO Y YO |
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Área |
EDUCACIÓN FÍSICA |
Temporalización |
MARZO |
Nivel |
1º y 2º |
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Competencias |
Objetivos |
Contenidos |
Criterios de evaluación |
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1. Competencia en comunicación lingüística 2. Competencia matemática 3. Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico 4. Tratamiento de la información y competencia digital 5. Competencia social y ciudadana 6. Competencia cultural y artística 7. Competencia para aprender a aprender 8. Autonomía e iniciativa personal |
Experimentar movimientos de equilibrio estático y dinámico en diferentes planos y situaciones. (1,3,7,8) Mantener una postura equilibrada en los desplazamientos.(3,6,7,8) Mantener una posición equilibrada en diferentes apoyos. (1,3,7,8) Experimentar diferentes situaciones de equilibrio con objetos.(3,6,7,8) Colaborar y cooperar con los compañeros.(1,5,6,7,8) Asearse después de la actividad física. (3,5,6,7,8) |
– Conocer posibilidades de desplazamiento sobre distintas superficies. (1,3,7,8) – Conocer diferentes situaciones de equilibrio; estático y dinámico.(1,3,7,8) – Adaptación del movimiento a las circunstancias y condiciones de cada actividad.(3,5,7,8) – Experimentación de situaciones de equilibrio y de desequilibrio con distintas bases de sustentación.(1,3,7,8) – Equilibrio estático y dinámico con y sin objetos en planos horizontales e inclinados.(1,3,7,8) – Confianza en si mismo y autonomía personal. (1,3,5,6,7,8) – Ayudar y colaborar con los compañeros.(1,5,6,8) – Se asumen hábitos de higiene postural (3,5,6,7,8) |
Se desplaza sobre diferentes superficies (planos inclinados, alturas, colchonetas, bancos suecos). (1,3,7,8) Mantiene una postura equilibrada en los desplazamientos.(3,6,7,8) Mantiene el equilibrio sobre diferentes apoyos (banco sueco, plinton). (1,3,7,8) Es capaz de desplazarse de una forma natural y segura.( 3,5,6,7,8) Colabora con sus compañeros.(1,5,6,8) Se asea después de clase. (3,5,6,7,8) |
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Instrumentos de evaluación |
Actividades |
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Profesor |
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Alumno |
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Evaluación |
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Metodología, recursos y estrategias |
Atención a la diversidad |
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