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Unidad didáctica |
3 |
Título |
¿QUÉ LADO PREFIERO? |
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Área |
EDUCACIÓN FÍSICA |
Temporalización |
FINALES DE OCTUBRE y PRIMEROS DE NOVIEMBRE |
Nivel |
1º Y 2º |
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Competencias |
Objetivos |
Contenidos |
Criterios de evaluación |
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1. Competencia en comunicación lingüística 2. Competencia matemática 3. Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico 4. Tratamiento de la información y competencia digital 5. Competencia social y ciudadana 6. Competencia cultural y artística 7. Competencia para aprender a aprender 8. Autonomía e iniciativa personal |
1.Conocer y utilizar las nociones topológicas: A/Ab, D/De, C/L… (1,3,7,8) 2.Distinguir su izquierda y derecha.(1,3,7,8) 3.Situar las personas y objetos a su derecha o izquierda.(1,3,7,8) 4.Aprender posturas correctas: sentado, de pie, acostado… (1,3,6,7,8) 5.Colaborar con los compañeros.(1,3,5,6,7,8) 6.Asearse después de la actividad física. (3,5,6,8) |
– Lateralidad. (1,3,4,6,7,8) – Dominancia lateral: visual, manual y pédica. (1,3,4,6,7,8) – Orientación del esquema corporal. (1,3,6,7,8) – Imagen y percepción corporal.(1,3,6,7,8) – Actividades de manipulación con ambas manos. (2,3,4,6,7,8) – Ejercicios con pelotas y materiales conocidos. (1,3,6,7,8) – Aceptación de las diferencias corporales. (5,6,8) |
* Conoce y utiliza las nociones topológicas: A/Ab, D/De, C/L… (1,3,5,7,8) * Distingue su izquierda y derecha. (1,3,7,8) * Sitúa a las personas y objetos a su derecha o izquierda. (1,3,5,7,8) * Lleva prendas deportivas adecuadas.( 3,5,6,8) * Se asea después de la clase. (3,5,6,7,8) * Adopta una correcta postura en clase. (5,6,7,8) |
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Instrumentos de evaluación |
Actividades |
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Observación sistemática. Cuaderno de notas del profesor. Cuaderno de incidencias. Escalas de estimación |
Profesor |
Diseño de la unidad didáctica Elaboración y organización de los materiales Didácticos Explicación Dirección, organización y control de las sesiones Evaluación de todo el proceso |
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Alumno |
1: juegos y actividades de reconocimiento del cuerpo y sus segmentos. 2: juegos y actividades de conocimiento de los movimientos de las diferentes partes del cuerpo y articulaciones. 3: juegos y actividades de integración del cuerpo y sus segmentos. 4: juegos y actividades de conocimiento de las posibilidades de acción con el cuerpo (con objetos). 5: juegos y actividades de conocimiento de las posibilidades de acción con el cuerpo (con objetos). 6: Mix de las anteriores. Evaluación final. |
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Evaluación |
será global, continua e integradora adaptada al progreso y capacidad de cada alumno. Se realizará a través de la observación sistemática a lo largo de todas las sesiones. |
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Metodología, recursos y estrategias |
Atención a la diversidad |
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Técnicas de enseñanza: Instrucción directa y Enseñanza mediante la búsqueda. Estilos de enseñanza: asignación de tareas, libre exploración. Estrategia en la práctica: global. Medios de comunicación: auditivos, visuales y kinestésico-táctiles. |
De acceso al currículo: para los alumnos extranjeros (ampliando las instrucciones y volviendo a explicar), para los alumnos lesionados (proponiendo otras actividades; ayudante del profesor, anotador…)… No significativas: con actividades de refuerzo, apoyo, ampliación, diferentes agrupaciones, formas de plantear las actividades, adaptándolas a los distintos niveles etc. Necesidades educativas especiales: se realizarán adaptaciones curriculares significativas |