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Unidad didáctica |
5 |
Título |
SOMOS COORDINADOS 1 |
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Área |
EDUCACIÓN FÍSICA |
Temporalización |
ENERO |
Nivel |
1º Y 2º |
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Competencias |
Objetivos |
Contenidos |
Criterios de evaluación |
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1. Competencia en comunicación lingüística 2. Competencia matemática 3. Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico 4. Tratamiento de la información y competencia digital 5. Competencia social y ciudadana 6. Competencia cultural y artística 7. Competencia para aprender a aprender 8. Autonomía e iniciativa personal |
Desplazarse mediante una carrera coordinada, con movimiento contralateral. ( ( 3,7,8) Realizar un apoyo adecuado del pie. (3,7,8) Conocer diferentes formas de movimiento (1,3,6,7,8) Coordinar movimientos globales de los segmentos corporales. (3,5,6,7) Experimentar las posibilidades y limitaciones de movimiento en entornos habituales. (3,5,6,7) Colaborar con los compañeros. (5,6,7,8) Asearse después de la actividad física. (5,6,7,8) |
– Desplazamientos y saltos. ( 3,7,8) – Desplazamientos diferentes (cuadrupedia, pata coja, saltos, carreras etc). (3,7,8) – Realización de movimientos diversos explorando las propias posibilidades y limitaciones. (3,6,7,8) – Realización de actividades en diferentes superficies, alturas, y sobre diferentes objetos. (3,6,7,8) – Autonomía y confianza en sí mismo y en su propia actividad motora. (3,5,7,8) – Conocimiento y valoración de sus posibilidades. (3,5,7,8) – Participación en las actividades con interés y atención. ( 1,5,7,8) – Colaboración y respeto con los compañeros. (( 1,5,7,8) |
* Se desplaza coordinadamente: con alternancia brazo-pierna adecuada. (3,7,8) * Conoce diferentes formas de movimiento. (3,6,7,8) * Realiza un apoyo adecuado y activo del pie. (3,7,8) * Coordina los movimientos corporales globales. (3,5,6,7) * Actúa con seguridad. (3,5,7,8) * Lleva prendas deportivas adecuadas. (1,3,5,6,8) * Se asea después de la clase. (5,6,7,8) * Adopta una correcta postura en clase. (5,6,7,8) * Colabora con los compañeros. (5,6,8) |
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Instrumentos de evaluación |
Actividades |
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Observación sistemática. Cuaderno de notas del profesor. Cuaderno de incidencias. Escalas de estimación |
Profesor |
Diseño de la unidad didáctica Elaboración y organización de los materiales Didácticos Explicación Dirección, organización y control de las sesiones Evaluación de todo el proceso |
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Alumno |
1: juegos y actividades de reconocimiento del cuerpo y sus segmentos. 2: juegos y actividades de conocimiento de los movimientos de las diferentes partes del cuerpo y articulaciones. 3: juegos y actividades de integración del cuerpo y sus segmentos. 4: juegos y actividades de conocimiento de las posibilidades de acción con el cuerpo (con objetos). 5: juegos y actividades de conocimiento de las posibilidades de acción con el cuerpo (con objetos). 6: Mix de las anteriores. Evaluación final. |
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Evaluación |
será global, continua e integradora adaptada al progreso y capacidad de cada alumno. Se realizará a través de la observación sistemática a lo largo de todas las sesiones. |
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Metodología, recursos y estrategias |
Atención a la diversidad |
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Técnicas de enseñanza: Instrucción directa y Enseñanza mediante la búsqueda. Estilos de enseñanza: asignación de tareas, libre exploración. Estrategia en la práctica: global. Medios de comunicación: auditivos, visuales y kinestésico-táctiles. |
De acceso al currículo: para los alumnos extranjeros (ampliando las instrucciones y volviendo a explicar), para los alumnos lesionados (proponiendo otras actividades; ayudante del profesor, anotador…)… No significativas: con actividades de refuerzo, apoyo, ampliación, diferentes agrupaciones, formas de plantear las actividades, adaptándolas a los distintos niveles etc. Necesidades educativas especiales: se realizarán adaptaciones curriculares significativas |