Todos los pueblos y culturas que habitan nuestro planeta han generado un inmenso repertorio musical que constituye uno de los tesoros mas preciados de la humanidad. Cada uno de ellos tiene sus propias características, reflejadas en sus cantos, danzas e instrumentos; unas muy diferentes a las nuestras y otras tienen algunas similitudes. Una creciente interacción cultural, gracias a los medios de comunicación, hace posible un mayor conocimiento y comprensión de otras manifestaciones y estéticas musicales.
Objetivos
· Conocer y apreciar rasgos característicos de la música de otras culturas.
· Escuchar y reconocer instrumentos propios de otras culturas.
· Escenificar la música.
· Sentir y reproducir el compás ternario.
· Cantar un canon.
· Acompañar melodías y canciones con instrumentos.
· Improvisar ritmos y melodías.
· Cantar pequeños fragmentos en otros idiomas.
Criterios de evaluación individual
· Interesarse por las manifestaciones artísticas de otras culturas.
· Improvisar ritmos y melodías con instrumentos.
· Reproducir el ritmo ternario.
Pequeño grupo
· Ajustarse al resto del grupo en el canon y las partituras con varios instrumentos.
Grupo grande
· Respetar las intervenciones del resto del grupo.
Autoevaluación:
¿Qué instrumentos de otras culturas he conocido? ¿He participado con mi grupo en la escenificación de la audición? ¿Intervengo cuando me toca en el canon?
Contenidos
· Música de otras culturas: audición de fragmentos sonoros, discriminación visual y auditiva de instrumentos.
· Representación corporal de la audición.
· El compás ternario: significado y representación del ritmo ternario. Interpretación de esquemas rítmicos vocales, con instrumentos naturales y de percusión.
· La nota re’: audición, reconocimiento en el pentagrama y entonación.
· Signos de prolongación: el calderón. Reconocimiento y ejecución en ritmos y melodías.
· El canon: canto a dos voces de una canción en canon y acompañamiento instrumental con ostinati.
· Interpretación en otra lengua de pequeños fragmentos de la canción.
· Interpretación de una pieza con varios instrumentos.
· Interpretación con flauta de una melodía con los sonidos sol, la, si, re’. Acompañamiento e improvisación rítmica y melódica sobre la escala pentatónica de sol.
· La flauta y su forma en otras culturas.
Competencias básicas
· Aportar ideas, dialogar y negociar la elección de diferentes propuestas en un trabajo en grupo desarrollando habilidades sociales necesarias para trabajar en equipo.
· Ser consciente de lo aprendido para valorar lo que se necesita aprender.
Educación en valores
· Interesarse y valorar técnica y estéticamente tanto la propia cultura como la de otros pueblos.
· Valorar, aceptar y asimilar puntos de vista diferentes a los propios.