TÉCNICO/A EN EDUCACIÓN INFANTIL O.P. 2006
TEST J
1. Los procesos de cambio que afectan al hombre a lo largo de su vida son fruto de:
a) Su relación con el ambiente que le rodea
b) Las predisposiciones heredadas
c) Las respuestas a) y b) son correctas
d) Ninguna de las respuestas anteriores es correcta
2. La niñez abarca desde:
a) La concepción hasta la adolescencia
b) El nacimiento hasta los seis años
c) Los 3 hasta los 12 años
d) Los 2 hasta los 16 años
3. Atendiendo a un ciclo de vida estándar, ¿a qué edad empieza aproximadamente la etapa adulta?
a) A los 12 años
b) A los 14 años
c) A los 16 años
d) A los 20 años
4. La etapa del ciclo de vida humano comprendida entre los 12 y los 18 años se conoce como:
a) Niñez
b) Pubertad
c) Adolescencia
d) Etapa adulta
5. ¿Hasta qué edad abarca el periodo de la infancia?
a) Hasta los 2 años de edad
b) Hasta los 3 años de edad
c) Hasta los 5 años de edad
d) Hasta los 7 años de edad
6. El desarrollo motor en el periodo de la infancia está relacionado con:
a) Las capacidades sensoriales
b) Las capacidades cognitivas
c) El desarrollo social y emocional
d) Todas las respuestas anteriores son correctas
7. ¿A cuál de los sentidos de los niños se presta más atención por parte de los psicólogos evolutivos?
a) Al sentido de la vista
b) Al sentido del oído
c) Al sentido del gusto
d) Al sentido del olfato
8. El seguimiento que realiza un bebé, con la vista, de la trayectoria de los objetos es:
a) Fijo
b) Entrecortada
c) Intenso
d) Las respuestas a) y c) son correctas
9. Aproximadamente ¿en qué momento comienza el niño a ser capaz de efectuar una mayor proporción de movimientos oculares anticipados?
a) Alrededor de las dos semanas
b) Alrededor de las cuatro semanas
c) Alrededor de los dos meses
d) Alrededor de los cuatro meses
10. Los bebés manifiestan preferencias visuales por:
a) Estímulos brillantes
b) Estímulos en movimiento
c) Estímulos con color
d) Todas las respuestas anteriores son correctas
11. Indique cuál de los siguientes bebés tendrá un proceso de habituación más rápido:
a) Un bebé de 2 meses
b) Un bebé de 4 meses
c) Un bebé de 5 meses
d) Un bebé de 7 meses
12. Indique qué parte del cuerpo de un bebé es la empleada por éstos con mayor frecuencia durante su primer año de vida para recopilar percepciones táctiles:
a) Las manos
b) Los pies
c) La boca
d) Los dedos
13. Aproximadamente, ¿a partir de qué edad empiezan los bebés a transferir la información entre el tacto y la vista?
a) A partir de los seis meses
b) A partir del año
c) A partir de los dos años
d) A partir de los tres años
14. Por término medio, ¿a qué edad empieza el bebé a decir sus primeras palabras?
a) A los cuatro meses
b) A los ocho o nueve meses
c) Al año
d) A los dieciocho meses
15. En relación al desarrollo de la percepción visual, ¿a qué edad puede distinguir un bebé un rostro en una fotografía, discriminando entre la foto de un hombre y de una mujer?
a) A los tres meses
b) A los cinco meses
c) A los siete meses
d) Las respuestas b) y c) son correctas
16. La estimulación del lenguaje en el bebé se da por medio de:
a) Las interacciones de la vida cotidiana
b) La enseñanza sistemática
c) La práctica de memorización
d) Las respuestas b) y c) son correctas
17. Los primeros actos motores de los que dispone un bebé al nacer son:
a) Los actos reflejos
b) Los actos de sujeción
c) Los primeros pasos
d) Los golpes
18. En la evolución del bebé hacia el control postural, indique cuál de las siguientes fases sería la primera en dominarse:
a) El control del cuello
b) La posición de sentado
c) El control para mantenerse de pie
d) La marcha independiente
19. Por regla general, ¿a qué edad consigue un bebé tener una marcha independiente?
a) A los nueve meses
b) Al primer año de edad
c) A los catorce o quince meses
d) A los dos años de edad
20. Indique a qué edad aproximada desaparece el reflejo neonatal consistente en la succión rítmica no voluntaria:
a) A la primera semana
b) A la segunda semana
c) Al segundo mes
d) Al año
21. ¿Cuántas etapas propuso Piaget en el desarrollo sensorio-motor?
a) Dos
b) Tres
c) Cuatro
d) Siete
22. La etapa de los 7 a los 12 años se denomina en la teoría de Piaget como:
a) Etapa sensorio-motora
b) Etapa preoperacional
c) Etapa operacional concreta
d) Etapa operacional formal
23. Indique a qué edad aproximada desaparece el reflejo neonatal de “babinski”:
a) A la primera semana
b) A la segunda semana
c) Al segundo mes
d) Al año
24. La etapa que va del nacimiento a los dos años se denomina en la teoría de Piaget como;
a) Etapa sensorio-motora
b) Etapa preoperacional
c) Etapa operacional concreta
d) Etapa operacional formal
25. Según la teoría de Piaget, el desarrollo cognitivo del bebé se realiza a través de:
a) Un proceso de asimilación y acomodación
b) Un proceso de asimilación y escucha
c) Un proceso de estimulación y castigo
d) Un proceso de recompensas y castigos
26. La inteligencia del niño durante el estadio sensorio-motriz es fundamentalmente:
a) Práctica
b) Abstracta
c) Intelectiva
d) Teórica
27. Según la teoría de Piaget, ¿en cuántas subetapas se estructura la etapa sensorio-motora?
a) En dos
b) En cuatro
c) En seis
d) En ocho
28. En la etapa sensorio-motora, la subetapa de coordinación de esquemas secundarios abarca:
a) De los 2 a los 6 meses
b) De los 6 a los 9 meses
c) De los 8 a los 12 meses
d) De los 12 a los 15 meses
29. ¿En qué subetapa de las señaladas en la teoría de Piaget, el bebé tiene los primeros indicios del concepto de objeto, buscando sólo si ve un objeto que se empieza a alejar?
a) En la primera subetapa, de reacciones circulares primarias
b) En la tercera subetapa, de reacciones circulares secundarias
c) En la séptima subetapa, de coordinación de esquemas secundarios
d) En la primera etapa de reacciones circulares terciarias
30. En la etapa sensorio-motora, la subetapa de inicio del pensamiento simbólico abarca:
a) De los 6 a los 9 meses
b) De los 9 a los 15 meses
c) De los 15 a los 18 meses
d) De los 18 a los 24 meses
31. La etapa preoperacional comienza:
a) Al primer año de vida con el desarrollo del lenguaje
b) A los dos años con el desarrollo del lenguaje
c) Al primer año de vida con el desarrollo de la autonomía de movimientos
d) A los dos años con el desarrollo de la autonomía de movimientos
32. La función del ser humano que sintetiza psiquismo y motricidad con el fin de permitir al individuo adaptarse de forma flexible y armoniosa al medio que le rodea se denomina:
a) Adaptabilidad
b) Evolución motórica
c) Psicomotricidad
d) Psicoadaptabilidad
33. Señale la afirmación incorrecta:
a) La meta del desarrollo psicomotor es el control del propio
b) El crecimiento del cerebro es la base de todos los procesos físicos
c) La maduración que se produce en el interior del cerebro guarda estrecha relación con la evolución del control postural
d) La maduración que se produce en el interior del cerebro guarda estrecha relación con el autocontrol motor.
34. ¿Qué nombre recibe la Ley que hace referencia al hecho de que el ser humano controla antes las partes del cuerpo que están más próximas a la cabeza, extendiéndose luego el control hacia abajo?
a) Ley céfalo-caudal del desarrollo
b) Ley próximo-distal del desarrollo
c) Ley próximo-circular del desarrollo
d) Ley de diferenciación progresiva
35. La ley próximo-distal del desarrollo afirma que:
a) Se controlan antes las partes del cuerpo que están más lejos del eje corporal
b) Se controlan antes las partes del cuerpo que están más cerca del eje corporal
c) Se controlan simultáneamente las partes del cuerpo que están en el perímetro del eje corporal
d) No existe tal ley
36. La psicomotricidad fina:
a) Establece el control psicomotor de las grandes masas musculares
b) Establece el control psicomotor de los músculos faciales
c) Establece la coordinación óculo-manual
d) Se domina antes que la psicomotricidad gruesa
37. ¿Cuántos componentes integran la psicomotricidad?
a) Dos, el componente externo y el interno
b) Dos, el componente extemo y el periférico
c) Tres, el componente externo, el periférico y el simbólico
d) Dos, el componente interno y el componente simbólico
38. Indique cuál de las siguientes afirmaciones está relacionada con el esquema corporal como componente de la psicomotricidad:
a) Es la representación mental del propio cuerpo
b) Es la representación mental de las posibilidades de movimiento del propio cuerpo
c) Es la representación mental de la relación del propio cuerpo con el medio físico y social en el que se encuentra y de sus limitaciones
d) Todas las respuestas anteriores son correctas
39. Aproximadamente, ¿a qué edad se produce una primera consolidación del esquema corporal, que implique conocer por el niño la imagen de su propio cuerpo y aceptarlo como tal?
a) A partir de los dos primeros años de vida
b) A partir de los tres primeros años de vida
c) Hacia los cuatro años
d) Hacia los seis años
40. El ajuste postural y tónico que mantiene una relación estable del cuerpo, tanto en reposo como en movimiento, se conoce como:
a) Control postural
b) Tono muscular
c) Equilibrio
d) Evaluación postural
41. Por regla general, en la evolución del control postural hasta los dos años, el niño es capaz de controlar el tronco, de manera que puede mantenerse solo sin apoyo:
a) Entre los 4 y los 7 meses
b) Entre los 7 y los 10 meses
c) Entre los 10 y los 13 meses
d) Entre los 13 y los 24 meses
42. El dominio del control postural se ajusta a las siguientes leyes fundamentales:
a) La ley céfalo-caudal, la ley próximo-distal y la ley de diferenciación progresiva
b) La ley céfalo-caudal, la ley próximo-distal, la ley de diferenciación regresiva y la ley de la bilateralidad
c) La ley encéfalo-caudal, la ley próximo-distal, la ley de diferenciación progresiva y la ley músculo-esquelética de Hoffmann
d) Ninguna de las respuestas anteriores es correcta
43. Por regla general, en la evolución del control postural hasta los dos años, el niño es capaz de lograr un control de las piernas y de los pies que le permitirá estar en pie y, finalmente, caminar :
a) Entre los 4 y los 7 meses
b) Entre los 7 y los 10 meses
c) Entre los 10 y los 13 meses
d) Entre los 13 y los 24 meses
44. Señale la afirmación correcta en relación al cerebro:
a) El cerebro es funcionalmente simétrico
b) Cada uno de los hemisferios cerebrales rige el funcionamiento de la mitad del cuerpo situado bajo él
c) El cerebro es funcionalmente asimétrico y cada uno de los hemisferios cerebrales rige el funcionamiento de la mitad del cuerpo contraria
d) El cerebro es funcionalmente simétrico y cada uno de los hemisferios cerebrales rige el funcionamiento de la mitad del cuerpo contraria
45. En los recién nacidos, ¿qué hemisferio cerebral procesa los sonidos del habla mucho más deprisa?
a) El hemisferio derecho
b) El hemisferio izquierdo
c) El hemisferio central
d) Todos por igual
46. La fase de automatización, en la que claramente se define la preferencia instrumental del niño por un lado del cuerpo se produce:
a) Entre los 0 y los 2 años
b) Entre los 3 y los 3/4 años
c) Entre los 4 y los 6 años
d) Desde el nacimiento
47. Para un enfoque globalizador de la psicomotricidad ¿qué capacidades deberían integrarse?
a) Las capacidades cognitivas
b) Las capacidades afectivas
c) Las capacidades motoras
d) Todas las respuestas anteriores son correctas
48. Un correcto desarrollo sensorial:
a) Está en estrecha relación con el desarrollo del pensamiento
b) Permite el acceso al lenguaje
c) Las respuestas a) y b) son correctas
d) Ninguna de las respuestas anteriores es correcta
49. Para que la intervención psicomotriz con niños de O a 3 años pueda resultar eficaz y favorecer su desarrollo integral se deben lograr como objetivos:
a) Conseguir el equilibrio del cuerpo parado
b) Conseguir el equilibrio del cuerpo en movimiento
c) Realizar los movimientos necesarios para conseguir una cosa
d) Todas las respuestas anteriores son correctas
50. En materia de lateralización:
a) Se debe orientar al niño hacia el dominio del lado derecho
b) Se debe orientar al niño hacia el dominio del lado izquierdo
c) Se debe respetar la preferencia lateral de cada niño
d) Si no se ha definido claramente a los cinco años, se debe procurar el dominio por igual de ambos lados
51. ¿Qué artículo de la LOE define el currículo?
a) 5
b) 6
c) 7
d) 8
52. La propuesta curricular debe ser:
a) Abierta
b) Flexible
c) Dinámica
d) Todas las respuestas anteriores son correctas
53. ¿De qué fecha es la Ley de Educación?
a) Ley Orgánica 2/2006, de 5 de mayo
b) Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo
c) Ley 2/2006, de 3 de mayo
d) Ley 2/2006, de 5 de mayo
54. El primer nivel de concreción curricular es competencia de:
a) La Administración del Estado
b) La Administración Pública
c) La Administración Educativa
d) La Administración General
55. En el diseño curricular base, se definen:
a) Los objetivos específicos para cada etapa educativa
b) Los objetivos generales para cada etapa educativa
c) Los objetivos singulares para cada etapa educativa
d) Los objetivos grupales para cada etapa educativa
56. ¿A quién reconoce la LOE autonomía para elaborar, aprobar y ejecutar un proyecto educativo y un proyecto de gestión?
a) A los centros docentes
b) A las Asociaciones de Padres
c) Al director del centro exclusivamente
d) A los centros docentes pero no de forma totalmente autónoma
57. El medio a través del cual los docentes pueden concretar el desarrollo curricular establecido por la Administración educativa se denomina:
a) Currículo
b) Proyecto educativo de centro
c) Proyecto curricular de centro
d) Ninguna de las respuestas anteriores es correcta
58. Según establece la LOE, el proyecto educativo de centro:
a) Recogerá los valores, los objetivos y las prioridades de actuación
b) Incorporará la concreción de los currículos establecidos por la Administración educativa que corresponde fijar y aprobar al Claustro
c) Incorporará el tratamiento transversal en las áreas, materias o módulos de la educación en valores y otras enseñanzas
d) Todas las respuestas anteriores son correctas
59. En relación con los proyectos educativos de los centros públicos y privados concertados:
a) No deberán hacerse públicos en ningún caso, para salvarguardar así la intimidad del centro educativo
b) Deberán hacerse públicos con objeto de facilitar su conocimiento por el conjunto de la comunidad educativas
c) Deberán hacerse públicos con objeto de facilitar su conocimiento por el conjunto de la comunidad educativas siempre que se trate de centros públicos
d) Deberán hacerse públicos con objeto de facilitar su conocimiento por el conjunto de la comunidad educativas siempre que se trate de centros privados concertados
60. La aprobación y evaluación del PEC es competencia de:
a) Consejo Escolar
b) Claustro de Profesores
c) Consejo de Delegados
d) Consejo Directivo
61. La concreción de los currículos establecidos por la Administración educativa para su incorporación al Proyecto educativo de centro corresponde:
a) Al Consejo Escolar
b) Claustro de Profesores
c) Consejo de Delegados
d) Consejo Directivo
62. Señale la respuesta correcta en relación al proyecto educativo de centro:
a) Deberá tener en cuenta las características económicas del centro
b) Deberá tener en cuenta las características del alumnado
c) Deberá tener en cuenta las características del profesorado del centro
d) Deberá tener en cuenta las características del entorno social y cultural del centro.
63. ¿Cuál de los siguientes valores fundamentales deberá respetar el proyecto educativo?
a) El principio de no discriminación por razón de nacimiento
b) El principio de inclusión educativa
c) El principio de no discriminación y de inclusión educativa
d) Ninguna de las respuestas anteriores es correcta
64. La coordinación entre los proyectos educativos de los centros de educación primaria y los de educación secundaria obligatoria tendrá por objeto:
a) Que la incorporación de los alumnos a la educación secundaria sea gradual
b) Que la incorporación de los alumnos a la educación secundaria sea simultánea y positiva
c) Que la incorporación de los alumnos a la educación secundaria sea gradual y positiva
d) Que la incorporación de los alumnos a la educación secundaria sea positiva y no discriminatoria
65. La elaboración del Proyecto curricular de centro es competencia de:
a) Equipos docentes
b) Consejo Escolar
c) Consejo Directivo
d) Equipo Directivos
66. Es una fuente de información para la elaboración del Proyecto curricular de centro:
a) Proyecto educativo
b) Análisis del contexto
c) Experiencia derivada de la práctica docente
d) Todas las respuestas anteriores son correctas
67. El calendario de aplicación de la nueva ordenación del sistema educativo establecida por la Ley Orgánica 2/2006 de 3 de mayo de Educación se estableció por:
a) Real Decreto 806/2006 de 20 de julio
b) Real Decreto 806/2006 de 30 de junio
c) Real Decreto 806/2006 de 30 de julio
d) Real Decreto 806/2006 de 20 de junio
68. El instrumento que posibilita la reflexión y el análisis sobre los aspectos educativos fundamentales y los contenidos culturales y profesionales que la enseñanza debe proporcionar se denomina:
a) Currículo
b) Diseño curricular base (DCB)
c) Diseño curricular (DC)
d) Proyecto educativo de centro
69. ¿Cómo se denomina la actividad que consiste en actividades de ense-ñanzVaprendizaje, agrupamientos, espacios y recurso?
a) Metodología
b) Secuencialización
c) Temporalízación
d) Criterios de evaluación
70. El tercer nivel de concreción curricular es:
a) La programación de aula
b) Desarrollo curricular base
c) Proyecto educativo de centro
d) Proyecto curricular de centro
71. El elemento de la programación didáctica en el que se desarrollan los contenidos básicos y complementarios de ampliación y refuerzo es:
a) Introducción
b) Secuenciación de unidades didácticas
c) Objetivos generales
d) Contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales
72. Los contenidos actitudinales de la programación didáctica se refieren a:
a) Hechos
b) Conceptos
c) Actitudes
d) Destrezas
73. Los contenidos procedimentales de la programación didáctica se refieren a:
a) Habilidades
b) Valores
c) Normas
d) Principios
74. Los contenidos conceptuales de la programación didáctica se refieren a:
a) Técnicas
b) Valores
c) Estrategias
d) Principios
75. Un conjunto de acciones ordenadas y secuenciadas a la consecución de una meta es:
a) Procedimiento
b) Principio
c) Actitud
d) Destreza
76. Un conjunto de objetos, sucesos o símbolos que tiene ciertas características comunes es:
a) Concepto
b) Principio
c) Procedimiento
d) Actitud
77. Un enunciado que describe cómo los cambios que se producen en un objeto, suceso, una situación o un símbolo se relacionan con los cambios producidos en otros objetos, sucesos o símbolos; es:
a) Concepto
b) Principio
c) Procedimiento
d) Actitud
78. Una actitud se define como:
a) Un principio normativo que preside y regula el comportamiento de las personas en cualquier momento y situación
b) Una tendencia a comportarse de forma consistente y persistente de una persona en determinadas situaciones
c) Concreción de un valor
d) Enunciado que describe cómo los cambios que se producen en un objeto se relacionan con los cambios producidos en otros objetos
79. Un principio normativo que preside y regula el comportamiento de las personas en cualquier momento y situación es:
a) Procedimiento
b) Principio
c) Valor
d) Destreza
80. Las actividades de enseñanza/aprendizaje de la programación didáctica, que se denominan de consolidación; se refieren a las que:
a) Programan para los alumnos que no hayan alcanzado los conocimientos trabajados
b) Permiten a los alumnos la adquisición de nuevos conocimientos
c) Introducen a los alumnos en el tema que se aborda en la unidad didáctica
d) Permiten a los alumnos contrastar las nuevas ideas con las previas y aplicar los nuevos aprendizajes
81. Las actividades dirigidas a la evaluación formativa y sumativa son:
a) Actividades de recuperación
b) Actividades de evaluación
c) Actividades de presentación-motivación
d) Actividades de síntesis-resumen
82. Las actividades que permiten a los alumnos la adquisición de nuevos conocimientos son:
a) Actividades de recuperación
b) Actividades de desarrollo de los contenidos
c) Actividades de presentación-motivación
d) Actividades de síntesis-resumen
83. Respecto a la programación didáctica, y en cuanto a los agrupamientos; el grupo coloquial está formado por:
a) 3-6 alumnos
b) 10-15 alumnos
c) 8-15 alumnos
d) 8-10 alumnos
84. ¿Y el pequeño grupo?
a) 3-6 alumnos
b) 10-15 alumnos
c) 8-15 alumnos
d) 8-10 alumnos
85. La necesidad de una programación de aula que sistematice el proceso en el desarrollo del curriculum, está justificada porque:
a) Evitará la pérdida de tiempo
b) Sistematizará, ordenará y concluirá el esfuerzo conjunto realizado
c) Permitirá adaptar el trabajo pedagógico a las características culturales y ambientales del contexto
d) Todas las respuestas anteriores son correctas
86. Las dimensiones de la programación son:
a) Programación como producto y como principio
b) Programación como principio y como proceso
c) Programación como proceso y como producto
d) Programación como materia y como principio
87. ¿Qué programación analiza desde los diferentes elementos que la componen?
a) Programación como producto
b) Programación como principio
c) Programación como proceso
d) Programación como materia
88. Según la LOE, ¿con qué objeto cooperarán los centros de educación infantil con las madres, padres o tutores?
a) Con el objeto respetar su responsabilidad fundamental en esta etapa
b) Para mantener una comunicación recíproca a través de los Educadores
c) Para favorecer la educación infantil del segundo ciclo
d) Ninguna de las respuestas anteriores es correcta
89. El primer ciclo de educación infantil comprende desde:
a) 0 a 6 años
b) 6 a 12 años
c) 0 a 3 años
d) 0 a 4 años
90. En la educación infantil se estima el tiempo del curso escolar y se reparten los centros de interés en función de la idoneidad de tiempos y contenidos, así generalmente se establece:
a) 15 centros de interés, uno cada 15 días
b) 12 centros de interés, uno cada 15 días
c) 15 centros de interés, uno cada 12 días
d) 17 centros de interés, uno cada 15 días
91. Las fases de metodología de Decroly son:
a) Observación y asociación
b) Asociación, observación y programación
c) Observación, asociación y expresión
d) Expresión, programación y planificación
92. ¿Qué fase de Decroly consiste en el establecimiento por parte de los niños, de asociaciones entre lo observado y otras ideas o contextos no cercanos?
a) Observación
b) Asociación
c) Expresión
d) Planificación
93. ¿Qué fase de Decroly consiste en el planteamiento de actividades que permitan al niño contactar de forma concreta y directa con la realidad?
a) Observación
b) Asociación
c) Expresión
d) Planificación
94. Según el tiempo de tratamiento, podemos hablar de programación:
a) En torno a las vivencias de los niños
b) En tomo a las necesidades de los niños
c) A largo plazo
d) A medio plazo
95. ¿Qué norma ha establecido los aspectos básicos del primer ciclo de la Educación Infantil?
a) Real Decreto 828/2003
b) Real Decreto 828/2002
c) Real Decreto 820/2003
d) Real Decreto 838/2003
96. La LOE señala que la evaluación de los procesos de aprendizaje del alumno será:
a) Rígida y global
b) Continua y global
c) Especializada
d) Básica y genérica
97. Es un ámbito que el primer ciclo de la Educación Infantil debe atender:
a) El juego y el movimiento
b) El descubrimiento del entorno
c) La convivencia con los demás
d) Todas las respuestas anteriores son correctas
98. Los principios psicopedagógicos y didácticos se sustentan en teorías como:
a) Teoría epistemológica-genética de Ausubel
b) Teoría del aprendizaje verbal-significativo de Piaget
c) Teoría del desarrollo de los procesos psicológicos superiores de Vigotsky
d) Teoría del desarrollo de los procesos psicológicos superiores de Piaget
99. ¿A través de qué dimensión de la programación se obtienen los factores a tener en cuenta de la programación?
a) Programación como producto
b) Programación como principio
c) Programación como proceso
d) Programación como materia
100. ¿Qué objetivos establece la LOE como propios de la educación infantil?
a) Conocer su propio cuerpo y el de los otros, sus posibilidades de acción y aprender a respetar las diferencias.
b) Observar y explorar su entorno familiar, natural y social
c) Adquirir progresivamente autonomía en sus actividades habituales
d) Todas las respuestas anteriores son correctas