TÉCNICO/A EN EDUCACIÓN INFANTIL O.P. 2006
TEST M
1. Señala la frase correcta:
a) Los bebés tienen escasa variación visual
b) Los bebés tienen mucha acomodación del cristalino
c) Los bebés tienen visión de profundidad a los 9 meses
d) Los bebés tienen escaso interés por el rostro humano
2. La “tendencia secular” del crecimiento (señala la incorrecta):
a) Es limitada
b) Adelanta la monarquía en las chicas
c) Es consecuencia de la mejora en las condiciones de vida
d) Es un proceso muy organizado
3. ¿A qué edad puede el niño ponerse en pie sin necesidad de ayuda?
a) 10 meses
b) 12 meses
c) 2 años
d) 4 años
4. Señala la afirmación incorrecta:
a) La alimentación del niño influye en su desarrollo físico
b) El descanso regular influye en el buen desarrollo del niño
c) La alimentación del niño influye en el desarrollo intelectual
d) Las vacunas ayudan al crecimiento del niño
5. El concepto de “crecimiento” hace referencia:
a) Un proceso continuo, pero no constante ni uniforme
b) Incremento en el tamaño de la estructura física
c) Hace referencia a la forma física del cuerpo
d) Todas las anteriores son correctas
6. La Ley “Céfalo-caudal” explica:
a) El funcionamiento de la percepción en el recién nacido
b) Las preferencias perceptivas de los bebés
c) La evolución de los reflejos en el neonato
d) Ninguna de las anteriores es verdadera
7. ¿Cuándo crece más rápidamente el niño?
a) De 0 a 2 años
b) De 2 a 4 años
c) De 4 a 6 años
d) De 6 a 8 años
8. Señala la afirmación incorrecta:
a) Los bebés tienen predisposición a la desviación
b) Un bebé prefiere mirar una cara humana que un dibujo
c) La percepción de la profundidad se alcanza en la madurez
d) El bebé empieza imitando los sonidos de la naturaleza
9. Al final del primer año el peso:
a) Se estabiliza
b) No aumenta
c) Se dobla
d) Se triplica
10. ¿Cuándo diferencia el bebé la voz de su madre?
a) A la semana de nacer
b) A las tres semanas de nacer
c) A los dos meses de nacer
d) A los cinco meses de nacer
11. La valoración del recién nacido se hace nada más nacer mediante:
a) El test de Apgar
b) Una muestra de sangre del talón
c) La aparición del llanto
d) La existencia del “reflejo moro”
12. No son signos de alarma en el niño:
a) Llorar cuando mamá se va
b) No responder-a sonidos
c) Falta de interés por los juguetes
d) Hiperactividad sin objeto
13. ¿Cómo organiza él bebé toda la información visual? :
a) Mejor que lo adultos en el primer momento
b) Peor que los adultos en el primer momento
c) Básicamente, igual que los adultos
d) Los bebés todavía no pueden organizar la información visual
14. Con el concepto de “lógica biológica” hacemos alusión a:
a) La lógica que se alcanza en la primera infancia
b) La lógica que se alcanza en el período lógico-concreto
c) El calendario madurativo del cuerpo humano
d) La lógica general que sigue el mundo biológico
15. El cuerpo humano tiene capacidad para recuperarse después de haberse apartado de su trayectoria de crecimiento prevista. A esto se le denomina:
a) Tendencia Secular del crecimiento
b) Influencia de factores externos
c) Procesos de recuperación
d) Procesos de normalización
16. En la “curva de desarrollo” es importante (señala la incorrecta):
a) Crecimiento temprano, severo y controlado
b) Curva apropiada a la constitución del sujeto
c) No detención en el proceso de crecimiento
d) Valores de crecimiento dentro de los valores normales
17. Con el concepto de “margen de reacción” hacemos alusión a:
a) Crecimiento secular
b) El rango de reacción
c) Las influencias endógenas
d) Ninguna de la anteriores es correcta
18. Se suele distinguir dos grandes etapas en el crecimiento intrauterino a partir del momento en el que el cigoto se fija en las paredes de la cavidad uterina:
a) Morfogénesis y embrionaria
b) Fetal y embrionaria
c) Morfogénesis e histogénesis
d) Embrionaria y morfológica
19. En el test de Apgar se miden los siguientes aspectos en el recién nacido:
a) Corazón, musculatura, estructura ósea y reflejos
b) El test de Apgar se utiliza en el diagnóstico psicológico
c) Respiración, corazón, reacciones reflejas
d) Coloración, tono muscular, respiración, ritmo cardiaco, reacciones reflejas
20. En el momento del nacimiento, las partes más maduras del cerebro son las más internas.
La parte más evolucionada del cerebro es la corteza o córtex, que se encuentra poco desarrollada en el recién nacido.
a) Ambas afirmaciones son falsas
b) Ambas afirmaciones son verdaderas
c) La primera es falsa
d) La segunda es verdadera
21. Señala la afirmación incorrecta respecto del crecimiento:
a) Sin maduración de base no hay progreso
b) La maduración por sí sola no da lugar al desarrollo
c) Es imprescindible la estimulación externa
d) La maduración biológica implica la falta de estimulación
22. El estudio del mundo de los niños pequeños gira en torno de:
a) Los procesos perceptivos
b) La memoria
c) La atención
d) A y C son falsas
23. Cuanto menos complejos sean los organismos, más importante se vuelve el aprendizaje. Cuanto más complejo sea el organismo, más es lo determinado por la filogénesis en el código genético:
a) Ambas afirmaciones son falsas
b) Ambas afirmaciones son verdaderas
c) La primera afirmación es falsa
d) La segunda afirmación es verdadera
24. A qué edad el niño puede correr:
a) 16 meses
b) 18 meses
c) 10 meses
d) 20 meses
25. Una puntuación de entre 4 y 7 puntos en el Test de Apgar trae como consecuencia:
a) La integración en un aula de educación especial
b) Asistencia para sobrevivir
c) Entra dentro de los límites normales
d) Observación de la posterior evolución del niño
26. Las “reacciones circulares primarias” aparecen:
a) 0-1 mes
b) 2-4 meses
c) 4-8 meses
d) 8-12 meses
27. Las “reacciones circulares terciarias”:
a) Se dan en el cuerpo del bebé
b) Se dan fuera del cuerpo del bebé
c) Introducen siempre algo nuevo
d) Se dan en el tercer mes
28. ¿A qué edad puede el niño realizar saltos?
a) 18-19 meses
b) 20 – 21 meses
c) 22 – 23 meses
d) 24 meses
29. De 12 a 18 meses (señala la incorrecta):
a) “Reacciones circulares terciarias”
b) Causalidad objetiva y espacializada
c) Tanteo de soluciones
d) Juego simbólico
30. “Objeto permanente”, “espacio”, “tiempo” y “causalidad” son, según Piaget:
a) Símbolos
b) Signos
c) Categorías
d) Referentes indiferenciados
31. Si a un niño le escondes un objeto detrás de una pantalla:
a) A la edad de 8 meses lo busca
b) A la edad de 9 meses todavía no lo busca
c) A la edad de 9 meses lo busca
d) A la edad de 2 años sigue sin saber donde está
32. La intencionalidad y las coordinaciones medios-finés aparecen:
a) Subestadio 2
b) Subestadio 3
c) Subestadio 4
d) De 18 a 24 meses
33. El “etiquetaje” aparece en los bebés a la edad de:
a) De 2 a 5 meses
b) De 5 a 18 meses
c) De 8 a 18 meses
d) De 18a 24 meses
34. En el juego simbólico:
a) El niño hace “como sí”…
b) Los niños se sienten claramente presionados
c) Utilizan simbolismos gráficos
d) Se simboliza la búsqueda del juego
35. En el periodo sensoriomotor, (señala la incorrecta):
a) Los significantes son indiferenciados
b) La realidad es como una “foto fija”
c) La inteligencia es práctica
d) La relación con los objetos es a distancia
36. ¿A qué edad puede el niño ponerse en pie sin necesidad de ayuda?:
a) 10 meses
b) 12 meses
c) 2 años
d) 4 años
37. La protoconversación o protolenguaje entre el bebé y sus padres o cuidadores se da:
a) 5 a 8 meses
b) 8 a 18 meses
c) 2 a 5 meses
d) 2 a 10 meses
38. ¿A qué edad puede el niño beber solo cogiendo la taza con las dos manos?
a) 6 meses
b) 16 meses
c) 18 meses
d) 2 años
39. ¿A qué edad comienza a darse la intencionalidad?:
a) De 8 a 12 meses
b) De 12 a 18 meses
c) De 18 a 20 meses
d) A partir de los 2 años
40. Acerca de las “reacciones circulares”, señala la incorrecta:
a) 2-4 meses: “reacciones circulares primarias”
b) 4-8 meses: “reacciones circulares secundarias”
c) 12-18 meses: “reacciones circulares terciarias”
d) 18-20 meses: “reacciones circulares cuaternarias”
41. Respecto a la categoría de “objeto permanente”, señala la afirmación correcta:
a) A los 2 años tiene la categoría de objeto permanente totalmente formada
b) A los 8 meses busca el objeto aunque no lo tenga delante
c) A los 9 meses lo que no ve es que ha dejado de existir
d) A los 10 meses el objeto permanente pasa a ser inmanente
42. Las “imágenes mentales” permiten al niño:
a) Asimilar sólo aquello que percibe visualmente
b) Ver la realidad tal cual es
c) Referirse a experiencias pasadas
d) Exteriorizar con gestos
43. El niño puede imitar si tiene el modelo delante de los 12 a los 18 meses, ¿a qué edad puede llevar a cabo la imitación diferida?
a) De 10 a 2 meses
b) De 18a 20 meses
c) A partir de los 2 años
d) A partir de los 4 años
44. A los 12 meses de edad, la causalidad en el niño es:
a) Atenta y direccional
b) Mágica y fenomenalista
c) Objetiva y espacializada
d) Todo lo anterior es verdadero.
45. En el tercer estadio del desarrollo sensoriomotor, según Piaget:
a) Aparecen las reacciones circulares secundarias
b) La acomodación gana importancia
c) Hay semi-intencionalidad en las acciones del niño
d) Todo lo anterior es verdadero
46. ¿Cuándo comienza el niño a tener interés por los objetos?
a) Al mes de nacer
b) De 5 a 8 meses
c) A los 12 meses
d) A los 2 años
47. Piaget dividió el desarrollo de 0-18 años en varios periodos sensoriomotor, preoperatorio, lógico-concreto y lógico-formal) de la siguiente forma:
a) 0-2; 2-4; 4-7; 7-18
b) 0-7:7-14; 14-18
c) 0-4; 4-7; 7-14; 14-18
d) 0-2:2-7:7-12; 12-18
4B. Según Piaget, son “invariantes funcionales”:
a) Acomodación y organización
b) Adaptación y organización
c) Organización y descentración
d) Hábitos y esquemas
49. Cuando el bebé succiona el pulgar acordándose de cómo succionó el chupete o la tetina del biberón, está llevando a cabo un proceso de:
a) Adaptación
b) Acomodación
c) Asimilación
d) A y C son verdaderas
50. Respecto a los “estadios” de Piaget (señala la correcta):
a) La transición de un estadio a otro es repentina
b) El ritmo cronológico de adquisición del conocimiento es variable pero la secuencia siempre es la misma
c) Lo más característico dentro de los estadios son los desfases
d) Al iniciar un estadio comienza un proceso de completamiento y otro de preparación.