TECNICO/A EN EDUCACIÓN INFANTIL O.P. 2006
TEST T
1. El primer ciclo de Educación Infantil se destaca por:
a) La experimentación
b) El aprendizaje
c) La observación
d) Las respuestas a) y c) son correctas
2. La Educación infantil contribuirá a desarrollar en las niñas y los niños las capacidades que les permitan:
a) Conocer su propio cuerpo y el de los otros, sus posibilidades de acción y aprender a respetar las diferencias
b) Adquirir progresivamente autonomía en sus actividades habituales
c) Desarrollar sus capacidades afectivas
d) Todas las respuestas anteriores son correctas
3. En la etapa del primer ciclo de Educación Infantil se producen una serie de cambios en el desarrollo del niño, siendo destacable el desarrollo:
a) Intelectual
b) Psicomotor
c) Social
d) Todas las respuestas anteriores son correctas
4. Señale la respuesta incorrecta. Las características psicoevolutivas del niño aconsejan que las actividades que se le presenten impliquen no solo la actividad constructiva propia del aprendizaje significativo, sino que elija aquellas actividades que faciliten:
a) La exploración del mundo que le rodea
b) La manipulación
c) El lenguaje
d) El juego
5. ¿Cuál de los siguientes autores no explican el proceso de Enseñanza aprendizaje?
a) Vigotsky
b) Ausubel
c) Freud
d) Norman
6. La teoría de los esquemas cognitivos fue desarrollada por:
a) Norman
b) Ausubel
c) Piaget
d) Freud
7. La teoría del Aprendizaje verbal significativo fue desarrollada por:
a) Piaget
b) Ausubel
c) Norman
d) Vigotsky
8. La teoría del Desarrollo cognitivo fue desarrollada por:
a) Vigotsky
b) Piaget
c) Norman
d) Freud
9. ¿Cuál de los siguientes autores defendía la idea de que el aprendizaje dependía del desarrollo, orientaba el aprendizaje hacia el desarrollo pasado, hacia estados evolutivos ya completados?
a) Piaget
b) Norman
c) Vigotsky
d) Ausubel
10. Dentro de los estadios de la inteligencia, el período de las operaciones concretas comprende la edad de:
a) 2 a 7 años
b) 7 a 11 años
c) 11 a 15 años
d) 0 a 2 años
11. ¿Cuál de los siguientes estadios de la inteligencia se corresponde con la edad de 2 a 7 años?
a) Periodo preoperacional
b) Periodo sensorio motor
c) Operaciones formales
d) Ninguna de las respuestas anteriores es correcta
12. Según Piaget, el proceso que produce la modificación de la estructura mental, después de los conocimientos asimilados, organizándose así el conocimiento, recibe el nombre de:
a) Asimilación
b) Adaptación
c) Acomodación
d) Estructuración
13. Piaget rechaza los aprendizajes:
a) Empíricos
b) Memorísticos
c) A través del juego
d) Todas las respuestas anteriores son correctas
14. ¿Cuál de los siguientes autores propone que el aprendizaje que ha de dominar en el aula es el aprendizaje verbal significativo?
a) Norman
b) Ausubel
c) Bruner
d) Freud
15. ¿Cuál de los siguientes autores señalaba que un buen aprendizaje es sólo aquel que precede al desarrollo?
a) Vigotsky
b) Norman
c) Bruner
d) Piaget
16. ¿Cuál de los siguientes autores critica el aprendizaje fragmentado apostando por estrategias globalizadoras?
a) Piaget
b) Norman
c) Bruner
d) Ausubel
17. ¿Qué postulados señalan que el desarrollo y al aprendizaje humano son básicamente el resultado de un proceso de construcción?
a) Evolucionistas
b) Compositivos
c) Constructivistas
d) Experimentales
18. A partir de las teorías psicológicas y pedagógicas, ¿cuál de los siguientes principios han de desarrollar el currículo de la educación infantil?
a) Principio de actividad
b) Principio de socialización
c) Principio de juego
d) Todas las respuestas anteriores son correctas
19. El niño realiza la observación por medio de:
a) La observación espontánea
b) La observación metódica
c) La observación sistemática
d) Las respuestas a) y c) son correctas
20. ¿Cuál de los siguientes tipos de observación será guiada y presentada por el profesor?
a) La observación sistemática
b) La observación metódica
c) La observación empírica
d) La observación espontánea
21. La expresión es un aspecto fundamental del desarrollo del niño porque:
a) Permite comprobar al maestro hasta qué punto el alumno ha conseguido los aprendizajes propuestos
b) Ayuda a interiorizar y consolidar los aprendizajes
c) Las respuestas a) y b) son correctas
d) Las respuestas a) y b) son incorrectas
22. La observación en la que el maestro recurre a material, donde aparece plasmado el objeto de estudio de manera gráfica se denomina:
a) Observación directa
b) Observación inducida
c) Observación indirecta
d) Observación metodológica
23. ¿Qué tipo de observación nos permite desplazarnos rápidamente en el espacio y en el tiempo?
a) La observación directa
b) La observación indirecta
c) La observación inducida
d) Ninguna de las respuestas anteriores es correcta
24. ¿Cuál de los siguientes tipos de observación es más aconsejable?
a) La observación directa
b) La observación indirecta
c) La observación inducida
d) La observación empírica
25. La observación, tanto directa como indirecta, realizadas de forma sistemática:
a) Garantizaran mayor simplicidad en la evaluación
b) Garantizarán mayor objetividad en la evaluación
c) Garantizarán mayor legalidad en la evaluación
d) Ninguna de las respuestas anteriores es correcta
26. Para que la observación sea eficaz es recomendable seguir una secuencia ordenada de actuaciones. Por ello, es aconsejable seguir unos pasos, señale cuál de los siguientes es correcto:
a) Explicitar el objeto a observar
b) Propiciar las situaciones adecuadas
c) Elaborar una guía de observación
d) Todas las respuestas anteriores son correctas
27. Es un procedimiento habitual por el que el niño capta e incorpora los elementos de la realidad:
a) La experimentación
b) La observación
c) Las respuestas a) y b) son correctas
d) Las respuestas a) y b) son incorrectas
28. ¿Cuál de los siguientes aspectos es importante en la intervención educativa en la etapa de 0 a 3 años?
a) La elaboración de normas que contribuyan a regular la actividad individual con las del grupo
b) La importancia de la acción, la experimentación, el intercambio social con los adultos y compañeros y el juego
c) La estrecha relación con las familias con el fin de que la actuación educativa sea individual y adaptada a las peculiaridades de cada uno
d) Todas las respuestas anteriores son correctas
29. La globalización supone:
a) Establecer puntos de conexión entre lo que el alumno sabe y lo que se le pretende enseñar
b) Establecer puntos de conexión entre lo observado por el alumno y lo realmente aprendido
c) Establecer puntos de conexión entre la observación directa y la observación indirecta
d) Establecer puntos de conexión entre la observación indirecta y el aprendizaje
30. Señale la respuesta incorrecta:
a) Desde el punto de vista organizativo, la mayoría de los contenidos se abordarán sobre núcleos de contenido globalizador
b) En función de los núcleos de contenido globalizador se distribuirán los períodos de trabajo en el aula de forma rígida
c) La programación será lo suficientemente flexible como para poder introducir contenidos no previstos, que la propia dinámica del proceso de aprendizaje o los datos procedentes de la evaluación continua lo aconsejen tratar
d) Los contenidos se estructurarán desde una perspectiva globalizadora para favorecer la funcionalidad de estos en las unidades prácticas
31. ¿Quién creó el método de globalización por centros de interés?
a) Escamilla
b) Ovidio Decroly
c) Antoni Zabala
d) Ninguna de las respuestas anteriores es correcta
32. No es una necesidad o interés del niño según Decroly:
a) El niño y el mundo animal
b) El niño y el mundo geográfico
c) El niño y la sociedad
d) El niño y el universo
33. ¿En cuál de las siguientes fases de cada unidad de experiencia, se trata de ir analizando, relacionando y sistematizando la realidad observada?
a) Fase de asociación
b) Fase de observación
c) Fase de expresión
d) Fase de experimentación
34. ¿En cuál de las siguientes fases de cada unidad de experiencia, se trata de entrar en contacto con los elementos de alrededor a través de la observación y de la exploración directa o indirecta?
a) Fase de exploración
b) Fase de manipulación
c) Fase de observación
d) Fase de asociación
35. ¿Qué autor describe la perspectiva globalizadora como que no prescribe métodos sino que da pautas para organizar y articular los conocimientos en secuencias de aprendizaje orientadas a un fin concreto con sentido e intencionalidad y situadas en contextos que permitan su significatividad y funcionalidad?
a) Decroly
b) Escamilla
c) Zabala
d) Freud
36. El juego en el proceso de aprendizaje se constituye como:
a) Un factor de socialización e integración
b) Un instrumento para la organización y aplicación de habilidades
c) Un medio de exploración y expresión
d) Todas las respuestas anteriores son correctas
37. El juego será uno de los puntos a tener en cuenta en todo proceso metodológico, principalmente en la etapa de:
a) 0 a 3 años
b) 3 a 6 años
c) 0 a 6 años
d) 3 a 10 años
38. ¿Cuál de las siguientes es una característica común del juego)
a) El juego produce placer
b) El juego es necesario para niños y adultos
c) El juego es libre y espontáneo
d) Todas las respuestas anteriores son correctas
39. La actividad lúdica comienza:
a) A partir del primer año de vida
b) Desde los primeros meses de vida
c) A partir de los 3 años
d) A partir de los 5 años
40. El juego de reglas aparece:
a) Al final de la etapa de 3 años
b) Al año
c) Al final de la etapa de 6 años
d) A los 10 años
41. ¿A partir de qué edad se empiezan a realizar juegos en los que los sujetos se sirven de símbolos?
a) Un año
b) Dos años
c) Tres años
d) Seis años
42. El juego debe estar presente en el proceso de aprendizaje, concretamente en:
a) La organización del tiempo
b) La metodología de enseñanza
c) En la evaluación
d) Todas las respuestas anteriores son correctas
43. Señale la opción incorrecta. Con la creación de ambientes diferentes dentro de las clases con juegos y actividades diversas de elección se consigue:
a) El desarrollo de la creatividad
b) Una mejor comunicación entre los niños
c) Corregir a tiempo las dificultades que presentan los niños
d) Permitir al niño la libre elección y búsqueda espontánea que responde a sus intereses y necesidades
44. Señale la opción correcta. Los espacios o rincones de la clase pueden ser:
a) Rincón de plástica
b) Zona de descanso, expresión y dramatización
c) Rincón de madurez intelectual
d) Todas las respuestas anteriores son correctas
45. Los criterios de organización, selección, distribución y evolución de los recursos didácticos vienen a través de:
a) La metodología
b) El medio
c) El entorno
d) Ninguna de las respuestas anteriores es correcta
46. El valor y la utilización que se hace del tiempo y del entorno físico constituye una decisión:
a) Económica
b) Personal
c) Psicológica
d) Pedagógica
47. ¿Cuántas clases de juego identifica Chance en función de incluir aspectos físicos, manipulativos, simbólicos o reglas?
a) Tres
b) Cuatro
c) Cinco
d) Dos
48. No es una categoría de juego establecida por Moyles:
a) Juegos Intelectuales
b) Juegos Físicos
c) Juegos Manipulativos
d) Las respuestas b) y c) son correctas
49. Piaget encuadra el juego simbólico en el período de:
a) 0 a 2 años
b) 2 a 6 años
c) 3 a 6 años
d) 0 a 6 años
50. Señale la respuesta incorrecta. En la evaluación del niño intervienen:
a) El Educador
b) El niño
c) Los padres
d) El equipo del centro
51. Nuestro sistema educativo, con la implantación de la LOE, ha optado por un modelo comprensivo de la enseñanza obligatoria, basado en el principio de:
a) Equidad
b) Flexibilidad para adecuar la educación a la diversidad de aptitudes
c) Puesta en práctica de valores que favorezcan la libertad personal
d) Todas las respuestas anteriores son correctas
52. Para lograr el objetivo de la individualización es necesario:
a) Que el sistema pueda acoger la diversidad de intereses, motivaciones y capacidades
b) Que no se haga distinciones entre los alumnos que destaquen sobre los demás por razones de discapacidad
a) Que se intente ajustar la intervención educativa individual a la pluralidad de cada uno de los alumnos
b) Ninguna de las respuestas anteriores es correcta
53. ¿Qué alumnos presentan necesidades educativas especiales a tenor de la LOE?
a) Los que provengan de familias desestructuradas
b) Los que hayan repetido dos o más cursos
c) Los que presenten trastornos graves de conducta
d) Todas las respuestas anteriores son correctas
54. ¿Cuál es el último nivel de concreción curricular y donde de forma clara y concreta ha de verificarse si existe o no una auténtica atención a la diversidad?
a) El proyecto curricular
b) El currículo oficial
c) Las programaciones y actividades de enseñanza aprendizaje en el aula
d) Ninguna de las respuestas anteriores es correcta
55. Para ajustar la acción educativa a la diversidad del alumno, habrá que:
a) Diversificar las actividades
b) Adecuar los objetivos didácticos a las características de cada alumno
c) Promover que los alumnos puedan atribuir sentido a los contenidos y se sientan motivados para aprenderlos
d) Todas las respuestas anteriores son correctas
56. La Ley 13/1982, de 7 de abril, persigue la integración social:
a) De los niños superdotados
b) De los inmigrantes
c) De los minusválidos
d) De las personas sin hogar
57. La Ordenación de la Educación Especial se encuentra recogida en el Real Decreto:
a) 224/1995
b) 224/1996
c) 334/1990
d) 334/1995
58. La vigente Ley Orgánica de Educación es de fecha:
a) 3 de junio de 2005
b) 3 de mayo de 2006
c) 1 de junio de 2004
d) 3 de mayo de 2005
59. La atención a la diversidad exige:
a) Proyectos educativos simples
b) Capacidad de adaptar las necesidades educativas de los alumnos y alumnas al currículo prefijado
c) Mayor competencia profesional
d) Todas las respuestas anteriores son correctas
60. Actualmente, se considera un inconveniente que perjudica la buena atención a la diversidad del alumnado:
a) El escaso número de alumnos en cada aula
b) La escasa preparación específica que reciben los profesores
c) La falta de concurrencia de programas
d) El elevado apoyo técnico con que cuenta el profesorado