Temario de Educación Física – Educación Secundaria
17 Oct Sobre el valor educativo de los contenidos de la educación física
Lo que actualmente conocemos como contenidos de la educación física escolar son las prácticas físicas que, desde finales del siglo XVIII, han ido incorporándose al largo proceso de profesionalización de la educación física. Todas las profesiones han debido identificar qué prácticas sociales les eran pertinentes a las metas o misiones...
17 Oct Programar y evaluar por competencias en educación física
Mientras los sistemas educativos formales propenden a dar prioridad a la adquisición de conocimientos, en detrimento de otras formas de aprendizaje, importa concebir la educación como un todo. En esa concepción deben buscar inspiración y orientación las reformas educativas...
17 Oct Modelos globalizadores y técnicas didácticas interdisciplinares
El tratamiento de la globalización y la interdisciplinariedad en el proceso de enseñanza-aprendizaje escolar es uno de los temas recurrentes en educación, pero a pesar de ello –o quizás esa sea la causa- aún hoy pueden encontrarse confusiones a la hora de identificar, por ejemplo, un “enfoque...
17 Oct La metodología el primer pilar para el desarrollo de las competencias básicas
Integran la metodología todas aquellas decisiones orientadas a organizar el proceso de enseñanza y aprendizaje que se desarrolla en las aulas. No existe el método único y universal que puede aplicarse con éxito a todos y todas las situaciones sean cuales sean las intenciones educativas, los contenidos de...
17 Oct La evaluación en las unidades didácticas de educación física: base legal, análisis de tópicos y ejemplificación
Los objetivos didácticos, al asociar determinadas capacidades a determinados aprendizajes, definen las intenciones didácticas de la unidad correspondiente (qué enseñar) y simultáneamente expresan los conocimientos que deben ser objeto de la evaluación (qué evaluar). Desde esta perspectiva dichos...
17 Oct La educación física adaptada a pacientes con trastorno mental severo: una experiencia de aprendizaje servicio
Se considera tan importante la actividad propiamente dicha, como los traslados y los hábitos higiénicos que se generan en el vestuario, de ahí que el alumnado deba hacer un esfuerzo en desarrollar habilidades sociales de comunicación tanto en el traslado, en la sesión y en las duchas, que...
17 Oct La concreción curricular de las competencias básicas: un modelo adaptativo e integrado
La recomendación de la Unión Europea a los países miembros para que incorporen las competencias básicas a la enseñanza obligatoria supone, además de un acontecimiento histórico, un reto para cada uno de los sistemas educativos. Los autores de este artículo describen las dificultades con las que se encuentra...