15 Feb Las tres cabritas
Comprender el sentido global de un texto narrativo. Participar con agrado en las actividades escolares y en los diálogos. Discriminar y reproducir el sonido y la grafía de la consonante «m»...
Unidades Didácticas – Educación Primaria
15 Feb Caperucita Roja
Comprender el contenido global del cuento. Aprender el vocabulario de las partes del cuerpo y reconocer las acciones que cada una de ellas puede realizar...
15 Feb Al cole en escoba
Comprender el sentido global del cuento y expresar su contenido mediante la dramatización. Interpretar mensajes por medio de códigos no linguísticos...
05 Sep Nos organizamos y ambientamos nuestra aula 3°
Explica las causas y consecuencias de sus emociones y sentimientos, en sí mismo y en los demás, en situaciones reales e hipotéticas. Utiliza estrategias de autorregulación (respiración, distanciamiento, relajación y visualización) de acuerdo a la situación que se presenta...
05 Sep Juntos y organizados afrontamos la consecuencias del FEN
Deduce características implícitas de objetos y lugares, así como las relaciones lógicas entre las ideas del texto, como causa efecto, que se pueden establecer fácilmente a partir de la información explícita del mismo...
04 Sep Unidad didáctica 5° primaria parte 1
Al analizarlos vemos que hay objetivos que se refieren a áreas específicas como por ejemplo; “Desarrollar las competencias matemáticas básicas…” y objetivos interdisciplinares para todas las áreas. Desde la Programación Didáctica he intentado contribuir al desarrollo de todos estos objetivos a través de las diferentes...
04 Sep Unidad didáctica 5° primaria parte 2
Con la realización de este trabajo he podido enriquecerme tanto personal como profesionalmente, también debo decir que han existido momentos en los que me he encontrado mal porque me costaba avanzar en la realización de algunos de los apartados de mi Programación Didáctica. No obstante,...
03 Sep Nos organizamos y ambientamos nuestra aula 1
Identifica información explícita que es claramente distinguible de otra porque la relaciona con palabras conocidas o porque conoce el contenido del texto y que se encuentra en lugares evidentes, como el título, subtítulo, inicio, final, etc., en textos con ilustraciones. Establece la secuencia de los...
03 Sep Nos organizamos y ambientamos el aula
Delibera sobre asuntos de interés común que se generan durante la convivencia diaria en el aula, para proponer actividades colectivas orientadas al reconocimiento y respeto de sus derechos como niñas y niños, a partir de situaciones cotidianas...
03 Sep Participamos todos en la organización de nuestra aula
Participa en la organización del aula expresando sus experiencias y expectativas. Acuerda criterios comunes para la organización del aula. Lo hace de forma democrática, deliberando e interactúando con respeto y empatía...